1. Elementos centrales en la formación del pensamiento
1.1. Creatividad
1.2. Buena argumentación
1.3. Razonamiento formalmente correcto
1.4. Búsqueda de significado en la experiencia
1.5. Desarrollo lingüístico y argumentativo
1.6. Buena capacidad de juicio ético
1.7. Crecimiento personal e interpersonal
1.8. Participación en una comunidad democrática
2. Maestro
2.1. Compañero de indagación
2.2. Figura de autoridad (Guía)
2.3. Comprometido con la investigación
2.4. Explorar y recrear los conceptos en cuestión
2.5. Dar cumplimiento a "Las reglas de juego"
2.5.1. Escucha
2.5.2. Respeto
2.5.3. Indagación
2.5.4. Permanente autocorrección
2.6. Transformar el aula en comunidades de indagación
2.6.1. Carisma personal/ actitudinal
3. "Niños"
3.1. Cualquier persona con la "Capacidad de asombro"
3.1.1. Interlocutor intelectual inteligente
3.1.2. Dar, pedir y sopesar razones
3.1.2.1. "Buenas razones"
3.1.2.1.1. Argumentos
3.1.2.1.2. Criterios
3.1.3. Curiosidad y capacidades de admiración
3.1.3.1. Establecer relaciones y conexiones
3.1.3.2. Indagar
3.1.4. Distintas formas de expresar el pensamiento
3.1.4.1. Cuentos / poemas / ensayos/ dibujos
3.1.5. Juego
3.1.5.1. Recuperar el carácter lúdico de la actividad filosófica
3.1.5.2. Actividad exploratoria/ interesante y gratificante
4. Objeciones
4.1. Pedagógicas
4.2. Psicológicas
4.3. Filosóficas
5. Precisiones
5.1. Educación y aprendizaje lineal entre adultos y niños.
5.2. Comunidad de búsqueda y diálogo.
5.3. Propuesta de educación filosófica.
5.3.1. Aprendizaje significativo
5.3.1.1. Enseñar para pensar
5.3.1.2. Proceso de aprendizaje a través del interés por comprender
5.4. Democracia en la educación/ institución social
5.4.1. Interés y condiciones/ miembros activos
5.5. Comunidad de indagación
5.5.1. Cultivar y construir
5.5.1.1. Aptitudes y espíritu filosófico
5.5.2. Metodología dialógica
5.5.3. Constructiva
5.5.4. Metacognitiva
6. Sobre el término
6.1. Propuesta pedagógica
6.1.1. Proceso sobre la educación en conjunto
6.2. Como un programa
6.2.1. Critico
6.2.2. Reflexivo
6.2.3. Creativo
6.3. Movimiento
6.3.1. Sobre el inmenso valor de la pregunta
6.3.1.1. Descubriendo nuevos significados y conceptos
7. A partir de
7.1. El descubrimiento de Harry
7.1.1. Ann Margaret Sharp
7.1.1.1. Programa orientado a desarrollar distintas habilidades para el uso del pensamiento.
7.2. Currículo Filosófico
7.2.1. Novelas filosóficas
8. Objetivos
8.1. Básicos
8.1.1. Desarrollo de la capacidad de razonamiento.
8.1.1.1. Aprendiz cuidadoso en el uso y práctica de su pensamiento y lenguaje.
8.1.2. Desarrollo de la capacidad ética
8.1.2.1. Buen juicio
8.1.2.2. Buena capacidad de razonamiento lógico
8.1.3. Desarrollo de la capacidad para descubrir significado en la experiencia.
8.1.3.1. Interpretación de la realidad
8.1.4. El desarrollo de la creatividad
8.1.4.1. Diversidad de formas para plantear y solucionar interrogantes
8.2. Metaobjetivos
8.2.1. Crecimiento personal e interpersonal
8.2.1.1. Conciencia en las actuaciones y comportamientos en lo individual y colectivo
8.2.2. Valores democráticos para la convivencia ciudadana.
8.2.2.1. Desde la institución escolar