Информационные технологии
создатель Иван Гришенькин
1. Понятие медиаграмотности
1.1. Это совокупность навыков и умений, которые позволяют людям анализировать, оценивать и создавать сообщения в разных видах медиа, жанрах и формах. В основе медиаграмотности находится модель, которая поощряет людей задавать вопросы о том, что они смотрят, видят, читают.
2. Изучение алгоритмов создания сайтов
2.1. Этапы создания сайта
3. Сервисы WEB 2.0 для создания медиаконтента
3.1. Web 1.0, или «классический веб», представляет собой статические сайты. Это своеобразная веб-библиотека, которая делается немногими для многих, где сравнение сайтов происходит по типу используемой технологии. Типичным примером Web 1.0 являются сайты, состоящие из множества связанных статических Web-страниц, информация на которых создана и изменяется только разработчиком сайта. В период с 1998 года для придания интерактивности сайтов стали массово использоваться гостевые книги и форумы (хотя эти функции были доступны и раньше). Такие сайты иногда называют Web 1.5, подчѐркивая возможность общения пользователей, наличие профилей и формирование Интернет-сообществ. Однако пользователь ещѐ не мог создавать или изменять контент – это было прерогативой администраторов сайта. Сервисы Web 2.0 – это второе поколение сетевых сервисов Интернета, которые позволяют пользователям создавать в сети и использовать информационные ресурсы. С помощью Web 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность: – совместный поиск; – совместное хранение закладок; – совместное создание и использование медиа-материалов (фотографий, видео, аудиозаписей и др.); – совместное создание и редактирование гипертекстов; – совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов; – совместное редактирование и использование карт и схем. Принципиальное отличие сервисов Web 2.0 от Web 1.0 – это их социальная ориентированность. Социальные сервисы – это второе название сети нового поколения. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента (от англ. контент – содержимое). Сегодня, используя Web 2.0, новый контент создается миллионами людей. Доступность, открытость, интерактивность и коллективизм социальных сервисов Web 2.0 играют важную роль в становлении сетевых сообществ и профессиональном развитии педагога, а также становятся естественной образовательной средой, целесообразность использования которой в учебных целях не вызывает сомнения. Недостатки Web 2.0. При использовании технологий Web 2.0 пользователь становится арендатором сервиса и/или дискового пространства у некоторой сторонней компании. Возникающая при этом зависимость формирует ряд недостатков новых сервисов: – зависимость сайтов от решений сторонних компаний, зависимость качества работы сервиса от качества работы многих других компаний; – слабая приспособленность нынешней инфраструктуры к выполнению сложных вычислительных задач в браузере; – уязвимость конфиденциальных данных, хранимых на сторонних серверах, для злоумышленников (известны случаи хищения личных данных пользователей, массовых взломов учетных записей блогов и т.п.). Сервисы Web 2.0 многогранны и разнообразны. Поэтому существует большое количество классификации сервисов. Общепринятой является функциональная классификация: – Создание и совместное редактирование документов (GoogleDocs, Wikipedia и прочие энциклопедии на основе Wiki); – Ведение сетевого дневника, блога (LiveJournal, Blogger, Tumblr), микроблога (Twitter); – Совместное хранение закладок (Delicious, Яндекс.Закладки, Google Закладки); – Сервисы размещения и хранения фотографий (фотохостинги) (Instagram, Flickr, Яндекс.Фотки), – Создание и размещение презентаций (Slideshare); – Создание и размещение карт знаний (MindMeister); – Размещение видео (YouTube, видеокасты и скринкасты) – Размещение аудио (SoundCloud, различные подкасты); – Общение по интересующим темам в группах и пабликах социальных сетей (VK.com, Одноклассники, Facebook, Mail.ru); – Тематические форумы или блоги и т.д. Влияние сервисов Web 2.0 на урочную и внеурочную деятельность учителя также широко и многогранно, как и многогранны сами сервисы Веб 2.0. Полезные для образования сервисы можно разделить на три большие подгруппы: 1) для подготовки к занятиям, 2) для проведения занятий, 3) для оценки и контроля знаний.
4. Создание медиаматериалов в аудиоредакторе
4.1. Работа в audition с нуля
5. Изучение Microsoft Excel
5.1. Области применения электронных таблиц: -Бухгалтерский и банковский учет; -Планирование и распределение ресурсов; -Проектно-сметные работы; Инженерно-технические расчеты; -Обработка больших массивов информации; -Исследование динамических процессов; -Сфера бизнеса и предпринимательства.
5.2. Excel для Начинающих
5.2.1. 1
5.2.2. 2
5.2.3. 3
5.2.4. 4
5.2.5. 5
6. Искусственный интеллект — свойство интеллектуальных систем выполнять творческие функции, которые традиционно считаются прерогативой человека наука и технология создания интеллектуальных машин, особенно интеллектуальных компьютерных программ.
7. Где применяется информатика
8. Методы критического мышления
8.1. Виды
9. Понятие информатика
9.1. Что включает в себя информатика:
9.1.1. Теоретическая информатика — это научная область, предметом изучения которой являются информация и информационные процессы, в которой осуществляется изобретение и создание новых средств работы с информацией. Это подразделение общей информатики и математики, которое сосредотачивается на более абстрактных или математических аспектах вычислительной техники и включает в себя теорию алгоритмов.
9.1.2. Кибернетика — наука об общих закономерностях получения, хранения, преобразования и передачи информации в сложных управляющих системах, будь то машины, живые организмы или общество.
9.1.3. Программирование — процесс создания компьютерных программ.