Simulacros de evacuación de acuerdos a la stps

1. Evaluación

1.1. La evaluación del simulacro se desarrolla mediante la observación y el seguimiento de todo el proceso de ejecución (la evaluación sirve para ajustar tiempos y movimientos), para ello se realizan las siguientes acciones: 1.- Reunión de evaluación: Se tienen que detectar las fallas observadas durante la ejecución del simulacro y hacer los cambios necesarios para corregirlos. 2.- Se corrobora el cumplimiento de la hipótesis. 3.- Rutas de evacuación: Confirme que las rutas de evacuación hayan ofrecido la mayor seguridad durante el desplazamiento. 4.- Equipo: Evalúe si el equipo de seguridad y el material requerido para el ejercicio estuvieron disponibles y fueron los adecuados. 5.- Señalización: Determine si la señalización cumplió con la función de orientar a la población educativa sobre las diversas acciones a seguir durante el ejercicio. 6.- Registre el tiempo total empleado para la realización del simulacro: Los tiempos óptimos los determinan las condiciones físicas del plantel, el número de alumnos, las características individuales y la buena disposición de la comunidad educativa para llevarlos a cabo. 7.- Zonas de seguridad: Recuerde que las zonas de seguridad deben ser lugares que presenten las mejores condiciones con términos de bajo riesgo y vulnerabilidad. Recuerde que el mejor simulacro es el que se realiza en condiciones de seguridad y en el menor tiempo posible. También deben considerarse las acciones que se van a desarrollar en el punto de reunión.

2. Preparación

2.1. Durante su organización, lo esencial es que toda la comunidad educativa conozca y realice las actividades previstas por el comité. En esta etapa se debe poner especial atención en los siguientes puntos: 1.- Prepare el escenario: En la elaboración del escenario se indicarán las funciones de cada brigada o grupo de emergencia con los que se cuenta, las posiciones y las conductas que se adoptarán y los apoyos externos que puedan ofrecerse. 2.- Frecuencia: Los planteles oficiales y particulares de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, especial, indígena y normal deben realizar al menos dos simulacros al año.

3. Proposito

3.1. Inducir de manera anticipada los comportamientos, las actitudes y formas de organización para que la comunidad educativa responda ágil y oportunamente ante la ocurrencia de diversos fenómenos de riesgo, a través de un escenario que defina un conjunto de supuestos acerca del posible peligro a que está sujeta la instalación.

4. Objetivo, y con que frecuencia deben realizarse?

4.1. Reforzar periódicamente las respuestas de autoprotección para salvaguardar la vida, la integridad física, los bienes y el entorno.

4.2. Se recomiendan 2 simulacros al año en el nivel de Educación Básica; en Educación Media y Superior, con base en el análisis de riesgo y las características de cada plantel, como mínimo dos al año. Hay que destacar que los simulacros no implican únicamente la salida de las personas a la zona de seguridad y de menor riesgo, ni el tiempo en que se realiza esta movilización; también hay que considerar acciones como repliegue y evacuación del plantel, así como las actividades del comité de emergencia escolar y/o unidad interna de protección civil, según sea el caso.

5. Que es el simulacro?

5.1. s una representación de las acciones previamente planeadas para enfrentar los efectos de una calamidad, ante la presencia de una situación de emergencia ficticia.

6. Planeacion

6.1. una coordinación con los responsables de llevarlo a cabo (se sugiere que esta actividad sea rotativa). 2.- Establezca una hipótesis: En todo simulacro es esencial plantear ideas claras sobre lo que se espera del ejercicio de mitigación (tipología de riesgos). 3.- Diseñe el escenario: Tome en cuenta situaciones específicas que requieren entrenamiento para que consecuentemente se disponga el escenario de acción que permita reforzar ciertas habilidades. (Por ejemplo, se pueden simular durante el ejercicio algunas rutas de evacuación que se encuentren obstaculizadas con bancas, escritorios, etc.) 4.- Identifique los riesgos: Al planear un simulacro, considere las diferentes situaciones de riesgo o desastre a los que posiblemente puede enfrentarse la comunidad escolar. 5.- Determine las fechas en que se realizarán los simulacros: Se sugiere elaborar un calendario anual, donde se especifique con claridad el tipo de riesgo considerado, el mes y el día en que se realizará el ejercicio. 6.- Organice los simulacros en diferentes momentos: A la entrada de la escuela. Durante las clases. Durante el recreo. Durante un acto cívico, cultural o deportivo. Cuando los padres de familia se encuentren dentro del plantel. 7.- Revisión de la señalización del plantel: De acuerdo con las características del inmueble y de la comunidad escolar, así también conforme a la determinación de riesgos y recursos existentes en la escuela. Con referencia a la NOM-003-SEGOB-2002. 8.- Determine y compruebe el adecuado funcionamiento de la alarma: Cerciórese de que la señal de alarma sea identificada por toda la comunidad educativa exclusivamente como aviso de alarma; asimismo, que sea visual y/o perceptible en todas las áreas del plantel. Para emitir la alarma como alternativa algún equipo que no requiera electricidad (campana, silbato, megáfono, etc.), en caso de fallas en el servicio de energía eléctrica. 9.- Determine el lugar en donde se instalará el puesto de primeros auxilios: se sugiere señalar y rotular un espacio en el que fácilmente sea ubicado. 10.- Verifique los botiquines de primeros auxilios: Estos deben contener únicamente material de curación, no deben incluirse medicamentos. 11.- Ejercite el mando de las acciones con diferentes personas: Se sugiere alternar la responsabilidad, debido a que, ante una situación real y en caso de ausencia del coordinador del comité, la acción de mando recaerá en alguna de las siguientes person

7. Ejecución

7.1. c).- EJECUCIÓN En esta etapa el objetivo es poner en práctica las actividades planeadas, considerando los siguientes puntos: 1.- Realice un recorrido de verificación: Se sugiere que antes de activar la señal de alarma se lleve a cabo un recorrido por el plantel, con el objeto de verificar que las condiciones del mismo estén de acuerdo con lo planeado. En caso de presentarse repentinamente alguna situación de riesgo no considerado en el plan original, se evaluará y anexará a la estrategia requerida. Por ejemplo: si el simulacro que se va a realizar es en caso de sismo y en ese momento se presenta una lluvia, esto podría causar que los pasillos, patios y explanadas se vuelvan resbaladizos y peligrosos. 2.- Active la señal de alarma: Para dar inicio al simulacro, se recomienda que la activación de la alarma tenga una duración mínima de 20 segundos. 3.- Verifique la adecuada ejecución del simulacro: Vigile que durante el simulacro toda la comunidad educativa ejecute correctamente las acciones preestablecidas.