1. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ АУДИРОВАНИЯ
1.1. повторение за диктором: развиваются 4-ре механизма аудирования
1.1.1. в паузу
1.1.2. синхронно
1.2. развитие речевого слуха
1.2.1. аудирование со зрительной опорой я9печатный текст + иллюстрации)
1.2.2. направленное аудирование (узнавание конкретных слов, извлечение структур)
1.3. тренировка памяти
1.3.1. согласие / несогласие с утверждением
1.3.2. сравнить печатный и аудио тексты
1.3.3. повторить в последовательности слова из текста
1.3.4. прослушать слова и сгруппировать их
1.3.5. повторить слова из какой-то одной темы
1.4. тренировка вероятностного прогнозирования
1.4.1. подобрать определения к словам
1.4.2. составить словосочетания с предложенной лексикой
1.4.3. составить клише и перевести их
1.4.4. закончить фразу, текст
1.4.5. определить содержание по заголовку
2. система работы с аудиотекстами
2.1. этапы
2.1.1. ДОТЕКСТОВЫЙ ЭТАП. до прослушивания (МОТИВАЦИЯ + УСТАНОВКА НА ПЕРВИЧНОЕ ПРОСЛУШИВАНИЕ + СНЯТЬ ТРУДНОСТИ
2.1.1.1. обсуждение вопросов до прослушивания
2.1.1.2. догадка по заголовку, новым словам. иллюстрациям
2.1.1.3. краткое изложение новой темы учителем, введение в проблематику
2.1.2. ЭТАП прослушивания
2.1.2.1. ПРОСЛУШИВАНИЕ ТЕКСТА И ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОПУСКОВ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
2.1.2.2. ПРОСЛЕДИТЬ БЫЛИ ЛИ ИЗМЕНЕНИЯ ВО ФРАЗАХ
2.1.2.3. КАКИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВСТРЕЧАЛИСЬ В ТЕКСТЕ
2.1.2.4. ЗАКОНЧИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
2.1.2.5. НАЙТИ ЭКВИВАЛЕНТ СЛОВА В СОСЕДНЕМ СТОЛБЦЕ
2.1.3. после прослушивания
3. ОБЪЕКТИВНЫЕ ТРУДНОСТИ ПРИ АУДИРОВАНИИ
3.1. ТРУДНОСТИ АУДИРОВАНИЯ
3.1.1. УСЛОВИЯ
3.1.1.1. ВНЕШНИЕ ШУМЫ
3.1.1.2. ПОМЕХИ
3.1.1.3. ПЛОХПЯ АККУСТИКА
3.1.2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
3.1.2.1. ДИКЦИЯ
3.1.2.2. ТЕМБР
3.1.2.3. ТЕМП
3.1.2.4. ПАУЗАЦИЯ
3.1.2.5. НАРУШЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИИ
3.1.3. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ
3.1.3.1. незнакомая лексика
3.1.3.2. идиоматические выражения
3.1.3.3. разговорные формулы
3.1.3.4. спец. термины
3.1.3.5. аббревиатуры
3.1.3.6. прецизионные слова
3.1.3.6.1. числительные
3.1.3.6.2. дни недели
3.1.3.6.3. месяцы
3.1.3.6.4. имена собственные
3.1.3.6.5. географические названия
4. ! ВАЖНО СОЧЕТАТЬ АУДИРОВАНИЕ С МИМИКОЙ, ЖЕСТАМИ, ВИЗУАЛИЗАЦИЕЙ
5. МЕХАНИЗМЫ АУДИРОВАНИЯ
5.1. РЕЧЕВОЙ СЛУХ - восприятие устной речи, деление на смысловые синтагмы, словосочетания, слова
5.2. память
5.2.1. долговременная
5.2.2. краткосрочная
5.2.3. оперативная
5.3. вероятностное прогнозирование -порождение гипотез
5.3.1. структурное прогнозирование
5.3.2. смысловое прогнозирование
5.3.3. лингвистическое прогнозирование