1. Треугольник Карпмана
1.1. роли
1.1.1. Жертва
1.1.2. Преследователь
1.1.3. Спаситель
1.2. динамика отношений
1.2.1. жертва подвергается агрессии со стороны преследователя
1.2.2. жертва обращается за помощью к спасителю
1.2.3. варианты развития ситуации
1.2.3.1. 1
1.2.3.1.1. преследователь понимая, что спасатель препятсвует ему, нападает на спасателя
1.2.3.1.2. конфликт агрессор - спасатель; жертва выходит из-под давления агрессора
1.2.3.2. 2
1.2.3.2.1. агрессор договаривается со спасателем
1.2.3.2.2. жертва становится еще большей жертвой: думает, что спасена, но это только видимость
1.2.3.3. 3
1.2.3.3.1. спаситель заменил агрессора и занял его место
1.2.3.3.2. жертва подчиняется более сильному агрессору
1.3. пример
1.3.1. бандиты наехали на комерсанта
1.3.2. комерсант обратился за помощью в милицию
1.3.3. варианты развития ситуации
1.3.3.1. комерсант стравил милицию и бандитов, а сам вышел из игры
1.3.3.2. милиция договорилась с бандитами и продолжают доить его (крутят кино) - платит обоим
1.3.3.3. милиция оказалась сильнее и жертва попала под более сильное влияние
2. отношения по Берну
2.1. типы отношений
2.1.1. принуждение
2.1.1.1. сильный Взрослый повелитель
2.1.1.2. слабый Ребенок
2.1.2. убеждение
2.1.2.1. умный Учитель
2.1.2.2. глупый Ученик
2.2. ролевые ситуации
2.2.1. соответвие
2.2.1.1. Взрослый - Ребенок
2.2.1.1.1. наказывает
2.2.1.1.2. поощеряет
2.2.1.2. Ребенок - Учитель
2.2.1.2.1. убеждает верит
2.2.1.2.2. разубеждает
2.2.2. несоответсвие
2.2.2.1. Взрослый - Ученик
2.2.2.1.1. принуждает
2.2.2.1.2. доверяет
2.2.2.2. Взрослый - Учитель
2.2.2.2.1. принуждает
2.2.2.2.2. убеждает
2.2.2.3. Ребенок - Ученик
2.2.2.3.1. доверяет
2.2.2.3.2. ждет принуждения, подчиняется
2.2.2.4. Ребенок - Учитель
2.2.2.4.1. ждет принуждения, подчиняется
2.2.2.4.2. убеждает