1. Estado del arte: Introducción
1.1. Funciones
1.1.1. Afianza la formulación del problema o tema investigativo.
1.1.2. Permite compartir la información.
1.1.3. Genera una demanda de conocimiento.
1.1.4. Establece comparaciones con otros conocimientos paralelos.
1.1.5. Resume y organiza los avances del conocimiento en una forma novedosa.
1.1.6. Apoya la comprensión de un campo específico de conocimiento.
1.1.7. Contribuye a mejorar la teoría y la práctica de un tópico determinado, además de plantear conclusiones y respuestas nuevas que se proyecten a futuro.
1.1.8. Encontrar preguntas inéditas, susceptibles de ser pensadas e investigadas desde el acumulado en ese campo del conocimiento.
1.2. Descripciones
1.2.1. Seguirle las huellas a un proceso.
1.2.2. Es una forma de investigación que apoya otras estrategias también de investigación.
1.2.3. Nivel más alto de desarrollo conseguido en un momento determinado sobre una técnica o un dispositivo tecnológico.
1.2.4. Es una etapa en los procesos de investigación convencionales
1.2.4.1. La búsqueda, selección, organización y disposición de fuentes de información para un tratamiento racional.
1.2.4.2. La integración de la información a partir del análisis de los mensajes contenidos en las fuentes, que corresponde a la dimensión hermenéutica del proceso, muestra los conceptos básicos unificadores.
1.3. Propósitos
1.3.1. Delimita el objeto de estudio y la relación con otros objetos de estudio.
1.3.2. Identifica
1.3.2.1. Actores y una red social de referencia
1.3.2.2. Los mecanismos de comunicación vitales para la actualización del conocimiento
1.3.2.3. Usuarios y productores de conocimiento
1.3.2.4. Los parámetros espaciales y temporales – dimensiones históricas de un dominio de conocimiento, producciones tecnológicas y documentales;
1.3.2.5. Compara métodos de producción, acceso, aplicación y valoración específicos.
1.3.3. Estudia una porción substancial de la literatura y fuentes relevantes de información en un área.
1.3.4. Desarrolla un proceso de comprensión que converge en una visión global e integradora y en una comunicación de este resultado para otros.
1.3.5. La razón de ser de este ejercicio investigativo es lograr una reflexión profunda sobre las tendencias y vacíos en un área o tema específicos.
2. Qué es un estado del arte
2.1. Determina:
2.1.1. Cómo ha sido tratado el tema.
2.1.2. Cómo se encuentra el avance de su conocimiento en el momento.
2.1.3. Cuáles son las tendencias existentes, para el desarrollo de la temática o problemática que se va a llevar a cabo.
2.2. ES: una modalidad de la investigación documental que permite el estudio del conocimiento acumulado escrito dentro de un área específica; su finalidad es dar cuenta del sentido del material documental sometido a análisis, con el fin de revisar de manera detallada y cuidadosa los documentos que tratan sobre un tema específico.
2.3. Es una recopilación crítica de diversos tipos de texto de un área o disciplina, que de manera escrita, formaliza el proceso cognitivo de una investigación a través de la lectura de la bibliografía hallada durante la indagación del problema, los temas y los contextos.
2.4. Según la APA: La organización, integración y evaluación del material previamente publicado tiene en cuenta
2.4.1. El progreso de la investigación en la clarificación del problema o temática.
2.4.2. Resume las investigaciones previas.
2.4.3. Sugiere los siguientes pasos o etapas en la posible solución del problema o comprensión de la temática revisada.
2.4.4. Identifica relaciones, contradicciones, lagunas e inconsistencia en la literatura
3. Fundamentos para la construcción de un estado del arte
3.1. Principios que orientan la construcción de estados del arte
3.1.1. Integración
3.1.2. Fidelidad
3.1.3. Finalidad
3.1.4. Coherencia
3.1.5. Comprensión
3.2. Insumo para los estados de arte (diferentes formas de objetos portadores de conocimiento).
3.2.1. documentos o productos tecnológicos
3.2.2. dirección
3.2.3. foco
3.2.4. escenario de búsqueda
4. Diferencia entre Marco Teórico, Estado de Conocimiento y Estado de la Investigación
4.1. Marco teórico
4.1.1. Se dirige a establecer los modelos explicativos que pueden ser utilizados para analizar y, de manera eventual, intervenir en los problemas investigados.
4.2. Estado de Conocimiento
4.2.1. Análisis sistemático y valorativo del conocimiento y de su producción, surgido de un campo de investigación durante un periodo específico, que permite identificar los objetos de estudio y sus referentes conceptuales.
4.3. Estado de la Investigación
4.3.1. “dar cuenta de la distribución de los grupos que la realizan, las condiciones de trabajo de la misma, la formación de investigadores, la existencia de programas de posgrado, entre otros aspectos”. López y Mota (2003: 26)
5. Fases
5.1. Heurística: búsqueda y compilación de las fuentes de información.
5.1.1. Preparatoria
5.1.2. Exploración
5.1.3. Descriptiva
5.1.4. Formulación
5.1.5. Recolección
5.1.6. Selección
5.2. Hermenéutica: consiste en la lectura, análisis, interpretación, correlación y clasificación de la información, según el grado de interés y necesidad frente a la nueva investigación.
5.2.1. Interpretación
5.2.2. Construcción Teórica
5.2.3. Publicación
6. Esquema para la construcción de un artículo sobre un estado del arte
6.1. Título del artículo y subtítulo (si lo tiene) en los idiomas que lo soliciten
6.2. Nombres y datos de los investigadores
6.3. Fecha de presentación
6.4. Resumen y palabras clave
6.5. Abstract y key words (resumen en inglés y/u otro idioma si lo solicitan)
6.6. Introducción
6.7. Desarrollo del Contenido
6.7.1. Delimitación del problema para el estado del arte
6.7.2. Definición de parámetros y características de la muestra documental
6.7.3. Problemas de investigación investigados
6.7.4. Aproximaciones metodológicas de las investigaciones
6.7.5. Enfoques epistemológicos predominantes
6.7.6. Conclusiones validadas
6.7.7. Resultados de conocimiento: conclusiones validadas, artefactos tecnológicos,
6.7.8. Los títulos de los proyectos
6.7.9. Desarrollo Tecnológico
6.7.10. Dominio de conocimiento
6.7.11. Dimensiones del aprendizaje
6.8. Metodología
6.9. Discusión
6.10. Resultados de conocimiento, artefactos
6.11. Conclusiones y recomendaciones
6.12. Caracterización de la comunidad académica del campo
6.13. Unidades de investigación
6.14. Cooperación internacional
6.15. Trayectoria de los investigadores
6.16. Administración de recursos
6.17. Referencias bibliográficas
7. Para el investigador
7.1. Asumir una postura crítica frente a lo que se ha hecho y lo que falta por hacer.
7.2. Evitar duplicar esfuerzos o repetir lo que ya se ha dicho.
7.3. Localizar errores que ya fueron superados.
7.4. Representa la primera actividad de carácter investigativo y formativo.
7.5. Tres interrogantes básicos:
7.5.1. ¿Qué campos de indagación se han definido y reconocido como directamente relacionados con el tema de la inv.?
7.5.2. ¿Qué conceptos se evidencian como esenciales en los documentos seleccionados para construir el edo. de arte?
7.5.3. ¿Qué contenidos, tópicos o dimensiones, se han definido como prioritarios?
8. Objetivos de un Estado del Arte
8.1. Obtener datos relevantes acerca de los enfoques teóricos y disciplinares dados al objeto de estudio.
8.2. Describir el estado de desarrollo alcanzado en torno a un tema, un área o una disciplina.
8.3. Ampliar el conocimiento sobre lo estudiado
8.4. Aportar a la construcción de un lenguaje común que permita una comunicación transparente, efectiva, ágil y precisa entre estudiosos
8.5. Generar nuevas interpretaciones y posturas críticas en torno a un tema
8.6. Organizar el material existente para una posterior sistematización que conlleve a una mejor y más profunda comprensión.
9. Alcances y límites
9.1. Establecer criterios de búsqueda basados en palabras clave
9.2. Identificar los escenarios de búsqueda (bibliotecas, hemerotecas, etc)
9.3. Consulta de expertos
9.4. Uso de tesauros o diccionarios disponibles
9.5. Considerar tiempo y espacio de la investigación
9.5.1. qué?
9.5.2. cuánto?
9.5.3. cómo?
9.5.4. De qué manera?
9.5.5. Cuáles parámetros, enfoques, metodologías, tendencias...?
10. Competencias Investigativas para su elaboración
10.1. básicas
10.2. Observación y percepción
10.3. De pensamiento
10.4. De construcción de conceptos
10.5. Instrumentales
10.6. Textuales y discursivas
10.7. Sociales
10.8. Metodológicas
10.9. Saber cómo afrontar la lectura de los artículos científicos.
10.9.1. Leer y comprender el título de la investigación
10.9.2. Identificar las partes que componen el artículo.
10.9.3. Analizar y entender cómo se ha realizado el estado del arte
10.9.4. Entender la manera como el(los) autor(es) del artículo proponen una nueva solución a partir de las deficiencias encontradas en el análisis anterior.
10.9.5. Comprender cómo el(los) autor(es) del artículo someten a prueba la nueva solución propuesta para probar y verificar las bondades de la nueva solución
10.9.6. Entender cómo el(los) autor(es) plantean las conclusiones a partir de los resultados y la manera de expresarlos.
10.9.7. Revisar con detalle las referencias bibliográficas
11. La Heurística y la Hermenéutica como metodologías para su construcción
11.1. heurística
11.1.1. Descubrir, encontrar e indagar en documentos o fuentes históricas, la información necesaria para procesos investigativos y la resolución de problemas en diversos ámbitos científicos.
11.2. hermenéutica
11.2.1. Capacidad para explicar, traducir, interpretar y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece.
11.2.2. Explica las bases de la comprensión, determinando sus posibilidades y configuraciones a partir del círculo hermenéutico, condición de toda interpretación por ser el que determina la ruta investigativa.
11.2.3. PARTES
11.2.3.1. PRETEXTO: examinación de las posturas previas
11.2.3.2. TEXTO:
11.2.3.2.1. conformado por lenguajes, narrativas, imágenes, acciones y acontecimientos, así como por la escucha y la observación, siendo éstos los que finalmente hacen posible la tarea interpretativa.
11.2.3.3. HORIZONTE DE SENTIDO
11.2.3.3.1. una actitud particular o colectiva para percibir el orden, la armonía en el espacio, en el tiempo o en el espacio-tiempo, en cuanto en él están involucrados tanto imaginarios como concepciones y percepciones, considerando que su representación es la instancia más elaborada y consciente del saber del sujeto.
11.2.3.4. CONTEXTUALIZACIÓN: material que rodea la investigación
11.2.3.5. CLASIFICACIÓN: se determinan los parámetros que deben tenerse presentes para la sistematización de la información,
11.2.3.6. CATEGORIZACIÓN: se tiene en cuenta la jerarquización y generación de la información para su correcto manejo.
11.3. Estrategias metodológicas
11.3.1. Preparatoria
11.3.2. Descriptiva
11.3.3. Constructiva
11.3.4. Interpretativa
11.3.5. Extensión