1. THPT
1.1. mục tiêu
1.1.1. Giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất đã được hình thành ở trung học cơ sở; mở rộng và nâng cao yêu cầu phát triển phẩm chất với các biểu hiện cụ thể:
1.1.1.1. có lĩnh vực, cá tính, có lý tưởng và bão tố
1.1.1.2. biết cất giữ và phát huy các giá trị văn hóa Việt Nam; có tinh thần hội nhập và toàn cầu công thức.
1.1.2. Phát triển các hiệu lực thành trung tâm học tập với các yêu cầu cần đạt được cao hơn
1.1.2.1. đọc hiểu được cả bảy nội dung tường minh và ẩn chức năng của các loại văn bản với mức độ khó hơn thể hiện qua dung lượng, nội dung và yêu cầu đọc
1.1.2.2. đọc hiểu với yêu cầu phát triển tư vấn phản biện; vận dụng các kiến thức về đặc điểm của văn bản học, các xu hướng - lưu trữ văn bản, phong cách tác giả, tác phẩm, các phần tử bên trong và bên ngoài văn bản để hình thành năng lực đọc độc lập.
1.2. yêu cầu
1.2.1. năng lực văn học
1.2.1.1. Tạo lập được một số kiểu văn bản văn học thể hiện khả năng biểu đạt cảm xúc và ý tưởng bằng hình thức ngôn từ mang tính thẩm mĩ.
1.2.1.2. Nêu những nét tổng quát về lịch sử văn học dân tộc
1.2.1.3. Phân tích và đánh giá văn bản học dựa trên những điều hiểu biết về phong cách nghệ thuật và lịch sử văn học. Nhận biết đặc trưng của văn học tượng hình và một số điểm khác biệt giữa văn học tượng hình với các loại hình học nghệ thuật
1.2.2. năng lực ngôn ngữ
1.2.2.1. viết thành thạo văn bản nghị luận và thuyết minh về các đề tài gắn với đời sống và định hướng nghề nghiệp
1.2.2.2. đúng quy định có chủ kiến về một vấn đề xã hội.
2. THCS
2.1. Mục tiêu
2.1.1. phân biệt được các loại truyện, thơ, kí, kịch bản học và một số loại tiểu cụ thể; Nhận biết được đặc điểm của ngôn ngữ học, nhận biết và phân tích được tác dụng của các cấu trúc yếu tố và biện pháp nghệ thuật gắn với mỗi loại văn bản học; Nhận biết được biểu cảm giá trị, nhận thức giá trị, thẩm mỹ giá trị
2.1.2. phân biệt được các loại văn bản học, văn bản nghị luận và văn bản thông tin. Đọc hiểu nội dung tường minh và ẩn nội dung của các loại văn bản; viết đoạn và bài tự sự, miêu tả, biểu cảm, luận thuyết, thuyết minh, nhật ký hoàn chỉnh, mạch lạc, logic, đúng quy trình và có kết hợp các biểu thức, nói dễ hiểu, mạch lạc ; có tin nhắn trạng thái, phù hợp với giao tiếp ngữ cảnh, nghe hiểu với phù hợp trạng thái.
2.1.3. giúp học sinh phát triển những phẩm chất cao đẹp như lịch sử dân tộc và văn học dân tộc; có ước mơ và khát vọng, có tinh thần học tập và tự trọng, có dân công thức, tôn trọng pháp luật.
2.2. Yêu cầu
2.2.1. lớp 6-7
2.2.1.1. năng lực văn học
2.2.1.1.1. nhận biết được truyện dân gian, truyện ngắn, thơ trữ tình và thơ tự sự; kí trữ tình và kí tự sự; nhận biết được chủ thể trữ tình, nhân vật trữ tình và giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức của tác phẩm văn học
2.2.1.1.2. Nhận biết và phân tích được tác dụng của một số cấu hình yếu tố và biện pháp gắn kết với các đặc điểm của từng loại văn bản học.
2.2.1.1.3. nhận biết được tài khoản, hiểu được chủ đề, nghĩa của văn bản đã đọc
2.2.1.2. năng lực ngôn ngữ
2.2.1.2.1. viết bài tự sự, miêu tả và biểu cảm; bước đầu biết bài viết luận, thuyết minh, nhật dụng
2.2.2. lớp 8-9
2.2.2.1. năng lực văn học
2.2.2.1.1. Nhận biết và phân tích được sử dụng bởi một số yếu tố cấu hình và biện pháp nghệ thuật thuộc mỗi loại văn bản học.
2.2.2.1.2. hiểu thông điệp, tư tưởng, tình cảm và mức độ của tác giả trong văn bản
2.2.2.1.3. Nhận biết kịch bản học, tiểu thuyết và truyện thơ Nôm, thơ cách luật và thơ tự do, bi kịch và hài kịch; nội dung và định dạng của văn học phẩm, văn học tượng hình
2.2.2.2. viết các bài tự sự, nghị luận và thuyết minh hoàn chỉnh, theo đúng các bước và có kết hợp các biểu thức.