1. Что такое письмо? Какова его роль?
1.1. В лингвистике - графическая система как одна из форм плана выражения. В методике - овладение учащимся графической и орфографической системами ИЯ для фиксации речевого и языкового материала в целях его лучшего запоминания.
2. Письмо как цель и как средство обучения
2.1. Научить учащихся писать те же тексы, что и образованный человек может написать на родном языке.
3. Содержание обучения письму
3.1. Обучение графике
3.1.1. 1) знакомит с буквой (называет её, какие передает звуки).
3.1.2. 2) знакомство с написанием буквы.
3.1.3. 3) ученики пишут заглавную и строчную буквы, сначала обводя контуры по точкам, а потом свободно.
3.2. Чему учить на данном этапе
3.2.1. 1) надо учить узнавать буквы и передаваемые ими звуки, называть их и различать
3.2.2. 2) надо учить писать эти буквы правильно, с учётом свойственной им конфигураци.
3.2.3. 3) надо учить правильно соединять буквы в словах.
3.3. Возможные сложности
3.3.1. Межъязыковая интерференция
3.3.2. Внутриязыковая интерференция
4. Обучение орфографии
4.1. Типологические группы написания слов и возможные трудности
4.1.1. 1) написание на основе фонетического принципа.
4.1.2. 2) буква пишется, но не имеет звукового эквивалента.
4.1.3. 3) типичные буквосочетания и передаваемые ими звуки.
4.1.4. 4) трудные словарные слова
5. Обучение различным формам записи
5.1. 1) списывание с доп. заданием
5.2. 2) выписывание из текста или записывание со слуха при прослушивании текста
5.3. 3) упражнение на трансформации
5.4. 4) нахождение в предложениях и текстах ошибок, связанных с нарушением лексических, грамматических, стилистических норм употребления
5.5. 5) упражнения на логическое развитие замысла
5.6. 6) упражнение на сжатие текста
5.7. 7) упражнение на расширение текста
5.8. 8) составление плана-конспекта\графической схемы-опоры ответа
6. Обучение написанию различных письменных текстов
7. Формат и содержание контроля
7.1. Экзамен
7.1.1. Состоит их 2-х заданий: 1) обязательное; 2) предлагается написать одно из пяти предложенных заданий на выбор.