1. Черты самостоятельности
1.1. Размышления
1.1.1. стратегии выполнения заданий
1.1.2. концентрация на целях
1.1.3. интерес к материалу
1.2. Концентрация
1.2.1. на достижении целей
1.2.2. на обучении
1.2.3. не отвлекаются на внешние раздражители
1.3. Оценивание
1.3.1. процесса обучения
1.3.2. учебной деятельности
1.3.3. учебного продукта
1.3.4. критерии оценивания
1.3.5. поиск путей решения проблем
2. Самостоятельный ученик
2.1. Навыки мышления
2.1.1. Творчески мыслящий
2.1.2. Способный к размышлениям
2.2. Качества личности
2.2.1. Уверенный в себе
2.2.2. Организованный
2.2.3. Отвественный
2.2.4. Трудолюбивый
2.2.5. Всесторонне развитий
2.3. Мотивация
2.3.1. Мотивированный
2.3.2. Заинтересованный
2.3.3. Любознательный
2.3.4. Сосредоточенный
2.4. Рефлексия
2.4.1. Способный к самооценкам
3. Самостоятельное поведение
3.1. Определение целей
3.2. Эффективное планирование
3.3. Отслеживаниеобучения
3.4. Самостоятельное обучение
3.5. Поиск помощи
3.6. Самооценивание
4. Деятельность учителя
4.1. определить направления работы
4.2. разработать указания
4.3. создать условия
4.4. мониторинг
4.5. анализ результатов
4.6. корректировка
5. Условия развития
5.1. разнообразие форм, средств и методов
5.2. системность
5.3. ответственность
5.4. четкость целей
5.5. четкость критериев оценивания
5.6. возможность размышлять, обсуждать
5.7. осознание важности, значимости
5.8. сопровождение
6. Возможные проблемы
6.1. отсутствие навыков СР
6.2. отсутствие мотивации
7. Стратегии развития
7.1. Независимость
7.1.1. Способы побуждения к размышлению
7.1.1.1. что хорошо получается?
7.1.1.2. что можно изменить?
7.1.1.3. чего достигли?
7.1.1.4. что не завершили?
7.1.2. Планирование времени урока
7.1.2.1. что надо сделать?
7.1.2.2. как сконцентрироваться?
7.1.2.3. что сделать по-другому?
7.2. Прозрачность
7.2.1. определение целей
7.2.2. наглядное представление целей
7.2.3. четкое описание целей
7.3. Планирование
7.3.1. использование инструментов
7.3.2. способы возврата к учебному материалу
7.4. Подготовка к обучению
7.4.1. инструменты
7.4.1.1. Таблица З-И-У
7.4.1.2. Диаграмма фишбоун
7.4.1.3. Блог
7.4.2. размышления об обучении
7.5. Формирующее оценивание
7.5.1. условия для оценивания
7.5.2. возможность комментировать
7.5.3. корректировка обучения
7.5.4. критерии оценивания
7.5.5. самооценивание
8. Этапы развития
8.1. подготовительный
8.1.1. определение целей
8.1.2. планирование работы
8.1.3. подготовка УМО, оборудования, помещения
8.2. основной
8.2.1. самостоятельная деятельность
8.2.2. фиксация результатов
8.2.3. самоорганизация деятельности
8.3. заключительный
8.3.1. представление результатов
8.3.2. анализ результатов
8.3.3. оценка значимости
8.3.4. оценка приемов, средств
8.3.5. определение направления развития