1.1. - биогенные - социогенные - психогенные - идеалистические технологии
2. По категории обучающихся
2.1. массовая, продвинутого уровня, гимназического, лицейского образования и др
3. По критерию способ-метод-средство:
3.1. - догматические, - репродуктивные, - объяснительно-иллюстративные - диалоговые - коммуникативные - игровые -творческие - программированного обучения - проблемного обучения - развивающего обучения саморазвивающего обучения и др.
4. По ориентации на личностные структуры:
4.1. - информационные технологии (формирование ЗУН) - операционные (формирование-СУД) эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование СЭН) -технологии саморазвития (формирование - СУМ) эвристические (развитие творческих способностей) прикладные (формирование действенно-практической сферы - СДП).
5. По характеру содержания и структуры
5.1. - обучающие и воспитывающие - светские и религиозные - общеобразовательные и профессиональноориентированные гуманитарные и технократические различные отраслевые, - частнопредметные - монотехнологии - комплексные (политехнологии) - проникающие технологии
6. По типу организации и управления познавательной деятельностью
6.1. - взаимодействие учителя с учеником (управление) может быть разомкнутым (неконтролируемая и некорректируемая деятельность учащихся), - цикличным (с контролем, самоконтролем и взаимоконтролем) - рассеянным (фронтальным) - направленным (индивидуальным) - ручным (вербальным) - автоматизированным (с помощью учебных средств)
7. По уровню применения
7.1. общепедагогические частнометодические (предметные)технологии локальные (модульные) технологии
8. По философской основе
8.1. материалистические идеалистические диалектические метафизические научные (сциентистские) религиозные гуманистические антигуманные антропософские теософские прагматические экзистенциалистские свободного воспитания принуждения и др.
9. По позиции и отношению к ребенку со стороны взрослых в образовательном процессе
10.1. - диалоговые - игровые - проективные -исследовательские технологии
11. По категории обучающихся
11.1. массовая (традиционная) школьная технология, рассчитанная на усредненного ученика; - технологии продвинутого уровня (углубленного изучения предметов, гимназического, лицейского, специального образования и др.); технологии компенсирующего обучения (педагогической коррекции, поддержки, выравнивания и т. п.); различные виктимологические технологии (сурдо-, орто-, тифло-, олигофренопедагогика); технологии работы с отклоняющимися (трудными и одаренными) детьми в рамках массовой школы
12. Пед. технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирована учебного материала
12.1. укрупнение дидактических единиц (УДЕ) П.М. Эрдниева технология «Диалог культур» B.C. Библера и СЮ. Курганова, система «Экология и диалектика» Л.В.Тарасова, технология реализации теории поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича и др.
13. Атрибуты классно-урочной системы:
13.1. - учебный год - учебный день - расписание уроков - учебные каникулы - перемены
