1. Условия
1.1. Четкие цели
1.2. Баланс между ЗУН и сложностью
1.3. Обратная связь
2. Примеры
2.1. Самооценивание
2.1.1. совместной работы
2.1.2. целей обучения
2.1.3. процесса обучения
2.2. дополнительный материал
2.2.1. Выявление потребностей
2.2.2. инструкция саморефлексии
2.3. Критерии оценивания
2.3.1. Итог
2.3.2. Обсуждение
2.4. взаимодействие
2.4.1. Блог
2.4.2. Взаимооценивание
2.4.3. моделирование целей
2.5. фиксация продвижения
2.5.1. коллективно
2.5.2. индивиудально
2.6. проверочные листы
3. Деятельность учителя
3.1. Побуждение
3.1.1. выявлять проблемы
3.1.2. выявлять противоречия
3.1.3. анализировать, сравнивать, оценивать
3.1.4. обобщать
3.1.5. осознать цели обучения
3.2. опора на
3.2.1. жизненный опыт
3.2.2. сформированные ЗУН
3.2.3. межпредметные свзи
3.3. помощь
3.3.1. организации взаимодействия
3.3.1.1. с сверстниками
3.3.1.2. учителем
3.3.1.3. специалистами/экспертами
3.3.2. оценивании
3.3.2.1. самооценивании
3.3.2.2. взаимном
3.3.2.3. экспертном
3.3.3. организации обучения
3.3.3.1. в поиске решения проблемы
3.3.3.2. поиске информации
3.3.3.3. представлении результатов
4. План заданий
4.1. видение проблемы
4.2. формулировка проблемы
4.3. анализ условий
4.4. выдвижение гипотезы
4.5. поиск и оценка решения
5. Проблемы
5.1. отсутствие
5.1.1. компелексного оценивания
5.1.2. системы проблемного обучения
5.1.3. навыков самооценки
5.1.4. квалификации учителей
5.2. неразработанность критериев
5.3. наличие ложных мотивов
5.4. проблемы в классе
5.4.1. снобизм
5.4.2. неприятие