Viradas que marcam o ensino de Língua Portuguesa

1. final do século XIX - 1940

1.1. os jesuítas e a língua geral foram extintos por conta de medidas impostas pelo Marquês de Pombal

1.2. introduziu-se o estudo da gramática portuguesa de modo que o estudo desta fosse um instrumento para a aprendizagem da gramática latina

1.3. os meninos da elite iam até a escola aprender a ler e escrever em português

1.4. ensino de português dividido em três disciplinas: retórica, poética e gramática

1.5. uso de manuais e gramáticas para ensinar

1.6. na década de 1940 o escrever bem se torna foco, deixando o falar bem um pouco de lado e a disciplina passa a se chamar português

2. Década de 1950

2.1. na década de 1940 o escrever bem se torna foco, deixando o falar bem um pouco de lado

2.2. por conta do maior números de alunos, foi necessário um recrutamento maior de professores que acabou não podendo ser tão seletivo

2.3. professores passam a se formar nas faculdades de filosofia

2.4. estudo da gramática a partir do texto e/ou compreensão do texto através da gramática

2.5. surgimento de manuais e livros didáticos tirando do professor a responsabilidade total da produção do material didático

3. Década de 1960

3.1. carrega as mesmas características da década de 1960

3.2. fortalecimento e organização de livros didáticos

4. Década de 1970

4.1. reformulação da disciplina em decorrência das medidas impostas pelo governo militar

4.2. muda-se o nome da disciplina para ¨comunicação e expressão¨

4.3. não se trata mais do estudo sobre a língua, mas sim de um trabalho para o desenvolvimento do uso da língua

4.4. o objetivo da disciplina passa a ser o desenvolvimento e aperfeiçoamento das habilidades de recepção e emissão de mensagens

5. Década de 1980/1990

5.1. a disciplina volta a se chamar português

5.2. novas orientações e reflexões sobre a disciplina trazidas pela influência das ciências linguísticas

5.3. passa a surgir um interesse e estudo maior a respeito das variações linguísticas e dialetos

5.4. introduz-se então a leitura de obras literárias ao perceber que a literatura afetava o ensino