1. модули
1.1. вводный
1.1.1. кто такой профориентатор
1.1.2. какие функции у профориентатора
1.1.2.1. Диагностическая
1.1.2.1.1. Главная цель — определить ваши склонности и таланты, сильные и слабые стороны. Инструменты — тестирования, опросы, консультации, исследования
1.1.2.2. Организационная
1.1.2.2.1. Здесь основное направление — это организация передачи знаний, опыта, навыков и впечатлений между разными поколениями и категориями людей
1.1.2.3. Информационная
1.1.2.3.1. Ее основные формы — это ярмарки вакансий, дни открытых дверей и онлайн-мероприятия, главная цель которых — дать максимум цифр и фактов участникам профориентации
1.1.2.4. Профилактическая
1.1.2.4.1. Основная задача этой функции — предотвратить неправильный выбор профессий и исключить тех самых «летунов», которые находятся в постоянном поиске и вечных профессиональных метаниях
1.1.3. кто может стать профориентатором
1.1.4. карьерный путь профориентатора (больше про развитие, что будет дальше)
1.1.5. этика профориентатора
1.1.6. принципы профориентатора
1.1.6.1. не навреди
1.2. теоретическая информация
1.2.1. история изучения
1.2.1.1. казахстан
1.2.2. по странам
1.2.2.1. Финляндия
1.2.2.1.1. чтобы стать профориентатором необходима степень магистра
1.2.2.1.2. проектное управление
1.2.2.2. Сингапур
1.2.2.2.1. сформировалась недавно последние 20-30 лет через портал myskillsfuture
1.2.2.2.2. централизованно, поделена на 3 этапа (младшая, средняя, старшая школы)
1.2.2.2.3. дается возможность менять профессию во время жизни
1.2.2.3. Япония
1.2.2.3.1. сосредоточена на среднюю школу, каждый сдает Фукуяма тест, адаптирована с США
1.2.2.3.2. обязательно проходят практику 16 профессий, в течение 3 лет, пробуют себя в 48 профессиях
1.2.2.4. США
1.2.2.5. Россия
1.2.2.6. Германия
1.2.2.6.1. идет взаимосвязь школ с университетами и организациями
1.2.2.6.2. дуальная система образования, практика + обучение
1.2.2.6.3. есть тоже проблемы, что пожелания учеников не соответствуют необходимости рынка
1.2.2.6.4. поддержка государства идет
1.2.2.6.5. проводят дни девочек (STEM) и дни мальчиков
1.3. оценка (тесты профориентатора)
1.3.1. Тест на профориентацию Холланда.
1.3.1.1. Он популярен во всем мире. Из 43 пар профессий вы последовательно выбираете понравившуюся или хотя бы менее раздражающую. В результате получаете один из шести типов личности, под который можете подобрать специальность. Подходит для школьников, выпускников и взрослых. Основной недостаток — тест не учитывает современные профессии.
1.3.2. Дифференциально-диагностический опросник психолога Евгения Климова
1.3.2.1. Один из самых известных и распространенных профориентационных тестов в России и странах СНГ. Испытуемому предлагается 20 альтернативных высказываний. Каждое ближе к какой-то определенной профессии. После окончательного выбора выявляется профессиональная ориентация человека.
1.3.3. Карта интересов Голомштока
1.3.3.1. Простая, быстрая и достаточно авторитетная методика используется при работе со школьниками и взрослыми. Она состоит из 174 вопросов и 29 направлений профессиональной деятельности, которые карта ранжирует по степени выраженности.
1.3.4. в свободном доступе
1.3.4.1. edunavigator
1.3.5. ???
1.3.5.1. стоит вопрос
1.4. разбивка по классам
1.4.1. Stage I beginning. 1-4 grades.
1.4.1.1. With the help of professional orientational activities (role plays, didactic games, conversations, competitions, socially useful work, visits on the enterprises, where parents work, family holidays, and etc) forms a view about the world of professions, conscientious attitude to work, the understanding of its role in human life and society, given the installation to choose a profession, developing an interest in the future of the profession.
1.4.2. Stage II introductory. 5-7 grades.
1.4.2.1. The aim to give students an initial understanding of the world of occupations, introduce the diversity of professions, to generate interest for problem of profession selection. The content of the work: conversation, questioning of students and parents, the primary diagnostics of cognitive interests of students.
1.4.3. Stage III determinative. 8-9 grades.
1.4.3.1. The aim to teach students to relate their own interests and inclinations to the requirements put forward by profession; expand students' knowledge of the world of professions. The content of the work: cycle of professional orientation lessons, trips in the educational institutions of primary and secondary vocational education; professional orientational games; conversations with parents at parent meetings, individual consultations.
1.4.4. Stage IV developmental. 10-11 grades.
1.4.4.1. The aim – to help students in self-knowledge and choice of profession in accordance with their abilities and personal qualities. The content of the work: creative works, psychological games, exercises on the identification and development of personal qualities; individual consultations.
1.5. разбивка по специальностям
1.5.1. промышленность
1.5.2. социальные науки
1.5.3. искусство
1.5.4. ИТ
1.5.4.1. криптовалюта, блокчейн, AI, big data
1.5.5. финансы/экономика
1.5.6. 6 рыночных направлений Саясат необходимы
1.6. Навыки
1.6.1. Soft skills
1.6.2. Hard skills
1.7. работа с учениками
1.7.1. индивидуально
1.7.2. в группах
1.8. поступление в ВУЗы
1.8.1. разбивка по странам
1.8.2. тесты
1.8.3. эссе
1.9. тренды на рынке труда
1.9.1. в кз
1.9.1.1. Атлас профессий
1.9.1.2. уровень безработицы
1.9.1.3. стат данные по рынку труда
1.9.2. в мире
1.9.2.1. удаленная работа