1. Компоненты
1.1. Предметная отнесенность
1.2. Ряд дополнительных связей (ассоциций)
1.2.1. "Семантическое поле"
1.2.2. Внешние
1.2.3. Внутренние
2. Сеть многомерных связей
2.1. понятийные
2.2. ситуационные
2.3. звуковые
3. Симпрактический характер переходит в синсематический характер
4. ←
4.1. Волевое действие
4.1.1. Передача опыта
4.2. Удвоение мира
5. Функции
5.1. Категориальное значение
5.2. Обобщающая
5.3. Анализирующая
6. Развитие слова
6.1. Системное
6.1.1. за значением слова на разных этапах стоят разные психологические процессы, и таким образом с развитием значения слова меняется не только его смысловое, но и его системное психологическое строение.
6.2. Смысловое
6.2.1. в процессе развития ребенка как отнесение слова к предмету, так и выделение соответствующих признаков, кодирование данных признаков и отнесение предмета к известной системе категорий не остаются неизменными, а меняются по мере развития ребенка.
7. Средство регуляции высших психических процессов
7.1. Речь
7.1.1. Аспекты речи
7.1.1.1. "-такт"
7.1.1.1.1. общение с другими
7.1.1.2. "-манд"
7.1.1.2.1. побуждение собеседника к действию
7.1.2. Произвольное действие
7.1.2.1. 1. практическое действие, которое ребенок производит по указанию взрослого
7.1.2.2. 2. ребенок начинает пользоваться своей собственной внешней речью, сначала сопровождающей действие, а затем опережающей его
7.1.2.3. 3. внешняя речь ребенка «интериоризируется», становится внутренней речью, которая принимает функцию регуляции поведения
7.1.3. Внутренняя речь
7.1.3.1. Формирование
7.1.3.1.1. эгоцентрическая речь - шепотная речь - внутренняя речь
7.1.3.2. носит предикативный характер (план дальнейшего действия, высказывания)
7.1.4. Внешняя речь
7.1.4.1. устная
7.1.4.1.1. диалогическая
7.1.4.1.2. монологическая
7.1.4.2. письменная
7.1.4.2.1. без собеседника, определяется субъектом; остается в пределах деят-ти самого пишущего
8. Высказывание
8.1. Фраза
8.1.1. выражение целой мысли определенного суждения
8.1.2. Структура
8.1.2.1. семантическая
8.1.2.2. синтаксическая
8.2. Предложение
8.2.1. Если слово является элементом языка, то предложение является единицей живой речи.
8.3. Стороны одного высказывания
8.3.1. синтагматические формы
8.3.1.1. выступают как коммуникации событий, порождаются потоком живой речи и имеют суцессивный, серийно организованный характер.
8.3.2. парадигматические формы
8.3.2.1. возникают в процессе использования сложных кодов языка и психологически тесно связаны с трансформацией последовательных звеньев высказывания в симультанные схемы.
8.4. Порождение речевого высказывания
8.4.1. 1. мотив
8.4.1.1. требование
8.4.1.2. обращение
8.4.1.3. формулирование собственной мысли
8.4.2. 2. замысел
8.4.2.1. субъект начинает понимать, как именно можно превратить этот субъективный смысл в систему развернутых и понятных всем речевых значений
8.4.2.2. Исходная мысль
8.4.2.2.1. "Тема" (Т)
8.4.2.2.2. "Рема" (R)
8.4.3. 3. внутренняя речь
8.4.3.1. Внутренний смысл - Система развернутых синтаксически организованных речевых значений
8.5. процесс декодирования поступающей речевой информации
8.5.1. развёрнутая речь
8.5.2. понимание общего значения высказываниям
8.5.2.1. условие: знание основных семантических структур или глубинных синтаксических структур
8.5.3. понимание подтекста этого высказывания
8.6. Речевое высказывание
8.6.1. 1. восприятие отдельных слов
8.6.1.1. 2. восприятие отдельных фраз
8.6.1.1.1. 3. восприятие целого текста