1. Учебная деятельность
1.1. Виды учебных действий
1.1.1. Субъектно-целостный
1.1.2. Предметно-целевой
1.1.3. Внутренние
1.1.4. Внешние
1.2. Характеристика учебной деятельности
1.2.1. Специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач.
1.2.2. В ней осваиваются общие действий и научные понятия
1.2.3. Общие способы действия предваряют решение задач
1.2.4. Ведёт к изменениям в самом субъекте
1.2.5. Изменения психических свойств и поведения ученика «в зависимости от результатов своих собственных действий»
1.3. Структура учебной деятельности
1.3.1. Внешняя структура
1.3.1.1. Мотивация
1.3.1.2. Учебные задачи
1.3.1.3. Учебные действия
1.3.1.4. Контроль
1.3.2. Внутренняя структура
1.4. Психологические требования учебной деятельности
1.4.1. Конструироваться должна не одна отдельная задача, а набор задач.
1.4.2. При конструировании системы задач надо стремится, чтоб она обеспечение не только ближайших учебных целей, но и отдаленных.
1.4.3. Учебные задачи должны обеспечить усвоение системы средств, необходимой и достаточной для успешного осуществления учебной деятельности
2. Мотив
3. Сознание
3.1. Самосознание
3.1.1. Личность
4. Развитие
5. Воспитание
6. Способности
6.1. Умение
7. Дидактика
7.1. Дидактические принципы
8. Педагогический процесс
8.1. Технология обучения
9. Педагогическая психология
9.1. Структура педагогической психологии
9.1.1. Психология обучения
9.1.1.1. Задачи психологии обучения
9.1.1.1.1. Исследует процесс усвоения знаний
9.1.1.1.2. Разборка методов, позволяющих диагностировать уровень и качество усвоения.
9.1.1.1.3. Выявление характеристик и качественно своеобразных этапов,условий и критериев успешного протекания.
9.1.1.2. Предмет психологии обучения
9.1.1.2.1. Раскрытие психологической сущности учебного процесса
9.1.1.2.2. Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения.
9.1.2. Психология воспитания
9.1.3. Психология деятельности учителя
9.1.3.1. Психологические аспекты формирования профессиональной пед. деятельности
9.1.3.2. Задачи педагогической психологии
9.1.3.2.1. Определение творческого потенциала.
9.1.3.2.2. Изучение эмоциональной устойчивости
9.1.3.3. Проблемы педагогической психологии
9.1.3.3.1. Соотношения обучения и воспитания
9.1.3.3.2. Одаренности детей
9.1.3.3.3. Соотношения обучения и развития
9.1.3.3.4. Готовности детей к обучению в школе