1. Первая квалификационная категория
1.1. Воспитательно-образовательная деятельность.
1.1.1. Большая часть воспитанников преимущественно обнаруживает средний уровень освоения программы
1.1.2. Частично реализуются авторские и авторизированные программы
1.1.3. Реализуются программы коррекционно-развивающего обучения детей
1.1.4. Реализуются 1-2 программы дополнительного образования детей
1.1.5. Владеет локальными, частно-педагогическими технологиями, обеспечивающими реализацию основной образовательной программы
1.1.6. Создана предметно-развивающая среда, адекватная реализуемым программам и технологиям
1.2. Конструктивная и оценочная деятельность
1.2.1. Педагог на достаточном уровне владеет диагностическими и аналитическими умениями
1.2.2. Самостоятельно осуществляет проектирование образовательного процесса
1.3. . Здоровьесберегающая и здоровьеформирующая деятельность
1.3.1. Имеется длительная позитивная динамика оздоровления воспитанников
1.3.2. Реализуются принципы индивидуально-дифференцированного подхода
1.3.3. Эффективно взаимодействует с родителями, специалистами ДОУ
1.4. Учебно-методическая деятельность
1.4.1. Систематически осуществляет работу по самообразованию
1.4.2. Осуществляет диссеминацию
1.5. Инновационная деятельность
1.5.1. Активно внедряет отдельные аспекты опытной инновационной деятельности
1.5.2. Педагогический опыт представлен на институциональном и муниципальном уровнях
1.6. Социально-педагогическая деятельность
1.6.1. Демонстрирует эффективное взаимодействие с семьей.
2. Высшая квалификационная категория
2.1. Воспитательно-образовательная деятельность
2.1.1. Осмысленно и творчески реализует образовательную программу соответствующего вида категории
2.1.2. Педагог реализует авторские и авторизированные программы
2.1.3. Реализуется ряд программ коррекционно-развивающего обучения
2.1.4. Педагогом на уровне самостоятельного и творческого исполнения освоены локальные, частно-педагогические, системные педагогические технологии
2.1.5. Педагог имеет курсовую подготовку по реализуемой образовательной программе
2.1.6. Имеет высокий уровень освоения образовательных технологий и активно применяет в образовательном процессе информационно-коммуникационные и личностно-развивающие образовательные технологии
2.2. Конструктивная и оценочная деятельность
2.2.1. На высоком уровне владеет диагностическими и аналитическими умениями
2.2.2. Творчески осуществляется проектирование образовательного процесса
2.2.3. Адекватная оценка и самооценка собственной педагогической деятельности
2.3. Здоровьесберегающая и здоровьеформирующая деятельность
2.3.1. Педагог осуществляет успешную деятельность по охране жизни и здоровья детей
2.3.2. Существенная и положительная динамика оздоровления воспитанников
2.4. Учебно-методическая деятельность
2.4.1. Осознано и постоянно осуществляет работу по самообразованию, участвует в методической работе на всех уровнях
2.4.2. Педагог осуществляет диссеминацию
2.4.3. Педагогический опыт обобщен и опубликован
2.5. Инновационная деятельность
2.5.1. Активно внедряет инновации в образовательный процесс
2.5.2. Опыт инновационной деятельности актуален и результативен
2.5.3. Имеет высокую степень технологичности
2.5.4. Инновационный опыт представлен на разных уровнях системы образования
2.6. Социально-педагогическая деятельность
2.6.1. Демонстрирует эффективное взаимодействие с семьей
2.6.2. Педагог активно участвует в деятельности профсоюзной, общественно-педагогической и других организациях
3. Вторая квалификационная категория
3.1. Воспитательно-образовательная деятельность
3.1.1. . Педагог осваивает образовательную программу
3.1.2. Педагогом не реализуются авторские и авторизированные программы
3.1.3. Педагогом не реализуются программы коррекционно-развивающего обучения детей.
3.1.4. Педагогом освоены локальные педтехнологии
3.1.5. . Педагог реализует элементы информационно-коммуникационных и личностно-развивающих образовательных технологий
3.1.6. Создает предметно-развивающую среду
3.2. Конструктивная и оценочная деятельность
3.2.1. не владеет диагностическими и аналитическими умениями
3.2.2. использует заимствованные виды планирования образовательного процесса.
3.2.3. частично осуществляется оценка и самооценка собственной педагогической деятельности
3.3. . Здоровьесберегающая и здоровьеформирующая деятельность
3.3.1. Осуществляется деятельность по охране жизни и здоровья детей.
3.3.2. Реализует не менее одной здоровьесберегающей или здоровьеформирующей технологии на уровне ее освоения
3.4. Учебно-методическая деятельность.
3.4.1. Эпизодически осуществляет работу по самообразованию,
3.4.2. Находится на начальном этапе разработки собственного педагогического опыта работы.
3.5. Инновационная деятельность
3.5.1. Разрабатывает и частично апробирует в практике образовательной работы опыт
3.5.2. Разрабатываемый опыт соответствует отдельным критериям технологичности
3.5.3. Доля воспитанников, обнаруживших положительную динамику в результате инновационной деятельности
3.6. Социально-педагогическая деятельность.
3.6.1. Владеет способами установления эффективного взаимодействия с семьей
3.6.2. Осуществляет взаимодействие с педагогическом коллективом и сотрудниками ДОУ