Основные направления логопедической работы
создатель Бушуева марина

1. углубленное обследование речи
1.1. звукопроизношение
1.2. фонематический слух
1.3. слоговая структура
1.4. лексико-грамматическая сторона речи
1.5. связная речь
2. планирование и проведение коррекционно-логопедических занятий
2.1. индивидуальные и подгрупповые занятия
2.1.1. выработка подвижности и дифференцированности органов артикуляционного аппарата
2.1.2. постановка отсутствующих звуков
2.1.3. дифференциация звуков
2.2. фронтальные занятия
2.2.1. развитие психических процессов
2.2.2. формирование навыков звукового анализа и синтеза
2.2.3. развитие словаря, грамматического строя и связной речи
3. взаимодействие с педагогическим составом
3.1. консультации с воспитателями и взаимодействие со специалистами по ИЗО, музыке, физкультуре и другими
3.2. Совместные подготовка и проведение родительских собраний
3.3. логопедические задания воспитателям для вечерней работы с детьми
3.4. творческая самопрезентация - показ занятий логопедом для педагогов ДОУ
4. взаимодействие с родителями
4.1. проведение родительских собраний, семинаров-практикумов
4.2. консультации для родителей
4.3. проведение открытых занятий
5. оформление развивающей среды
5.1. уголка для родителей
5.2. логопедического уголка в группе
5.3. папок-передвижек
5.4. пополнение кабинета дидактическими играми и пособиями
6. Работа по повышению квалификации
6.1. изучение новинок методической литературы
6.2. участие в методических объединениях логопедов
6.3. посещение открытых занятий коллег и проведение занятий, мастер-классов
6.4. изучение и внедрение ИКТ в логопедическую работу
6.5. прохождение курсов повышения квалификации
7. Самоанализ работы
7.1. изучение временных критериев
7.2. сравнение результатов коррекционной работы с критериями
7.3. обработка результатов
7.3.1. выводы
7.3.1.1. дальнейшее планирование работы