Основные направления логопедической работы

1. углубленное обследование речи

1.1. звукопроизношение

1.2. фонематический слух

1.3. слоговая структура

1.4. лексико-грамматическая сторона речи

1.5. связная речь

2. планирование и проведение коррекционно-логопедических занятий

2.1. индивидуальные и подгрупповые занятия

2.1.1. выработка подвижности и дифференцированности органов артикуляционного аппарата

2.1.2. постановка отсутствующих звуков

2.1.3. дифференциация звуков

2.2. фронтальные занятия

2.2.1. развитие психических процессов

2.2.2. формирование навыков звукового анализа и синтеза

2.2.3. развитие словаря, грамматического строя и связной речи

3. взаимодействие с педагогическим составом

3.1. консультации с воспитателями и взаимодействие со специалистами по ИЗО, музыке, физкультуре и другими

3.2. Совместные подготовка и проведение родительских собраний

3.3. логопедические задания воспитателям для вечерней работы с детьми

3.4. творческая самопрезентация - показ занятий логопедом для педагогов ДОУ

4. взаимодействие с родителями

4.1. проведение родительских собраний, семинаров-практикумов

4.2. консультации для родителей

4.3. проведение открытых занятий

5. оформление развивающей среды

5.1. уголка для родителей

5.2. логопедического уголка в группе

5.3. папок-передвижек

5.4. пополнение кабинета дидактическими играми и пособиями

6. Работа по повышению квалификации

6.1. изучение новинок методической литературы

6.2. участие в методических объединениях логопедов

6.3. посещение открытых занятий коллег и проведение занятий, мастер-классов

6.4. изучение и внедрение ИКТ в логопедическую работу

6.5. прохождение курсов повышения квалификации

7. Самоанализ работы

7.1. изучение временных критериев

7.2. сравнение результатов коррекционной работы с критериями

7.3. обработка результатов

7.3.1. выводы

7.3.1.1. дальнейшее планирование работы