Основные направления логопедической работы

1. углубленное обследование речи

1.1. звукопроизношение

1.2. фонематический слух

1.3. слоговая структура

1.4. лексико-грамматическая сторона речи

1.5. связная речь

2. взаимодействие с родителями

2.1. проведение родительских собраний, семинаров-практикумов

2.2. консультации для родителей

2.3. проведение открытых занятий

3. оформление развивающей среды

3.1. уголка для родителей

3.2. логопедического уголка в группе

3.3. папок-передвижек

3.4. пополнение кабинета дидактическими играми и пособиями

4. Самоанализ работы

4.1. изучение временных критериев

4.2. сравнение результатов коррекционной работы с критериями

4.3. обработка результатов

4.3.1. выводы

4.3.1.1. дальнейшее планирование работы

5. планирование и проведение коррекционно-логопедических занятий

5.1. индивидуальные и подгрупповые занятия

5.1.1. выработка подвижности и дифференцированности органов артикуляционного аппарата

5.1.2. постановка отсутствующих звуков

5.1.3. дифференциация звуков

5.2. фронтальные занятия

5.2.1. развитие психических процессов

5.2.2. формирование навыков звукового анализа и синтеза

5.2.3. развитие словаря, грамматического строя и связной речи

6. взаимодействие с педагогическим составом

6.1. консультации с воспитателями и взаимодействие со специалистами по ИЗО, музыке, физкультуре и другими

6.2. Совместные подготовка и проведение родительских собраний

6.3. логопедические задания воспитателям для вечерней работы с детьми

6.4. творческая самопрезентация - показ занятий логопедом для педагогов ДОУ

7. Работа по повышению квалификации

7.1. изучение новинок методической литературы

7.2. участие в методических объединениях логопедов

7.3. посещение открытых занятий коллег и проведение занятий, мастер-классов

7.4. изучение и внедрение ИКТ в логопедическую работу

7.5. прохождение курсов повышения квалификации