Orientaciones Metodológicas para el Proceso Didáctico, Aplicados a la Educación Cultural y Artís...
1. Son consideradas como una guía que el docente utiliza como métodos de enseñanza-aprendizaje
1.1. O.E.C.A.3 1
1.1.1. Observa el uso de materiales y técnicas de obras artísticas que pueden ser aplicadas en creaciones propias.
1.2. O.E.C.A.3 2
1.2.1. Explica algunas características del patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos a partir del análisis de sus características y colaborar con su renovación y conservación
1.3. O.E.C.A.3 3
1.3.1. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y de la cultura a través de la participación en pequeños proyectos colaborativos con la escuela o comunidad.
1.4. O.E.C.A.3 4
1.4.1. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
1.5. O.E.C.A.3 5
1.5.1. Describir las principales características de un amplio repertorio de manifestaciones artísticas y culturales.
1.6. O.E.C.A.3 6
1.6.1. Usa recurso tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales artísticas, y para la creación difusión de productos sonoros, visuales y audiovisuales.
1.7. O.E.C.A.3 7
1.7.1. Participar en proceso de interpretación y creación visual, corporal o sonora, individual o colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.
1.8. O.E.C.A.3 8
1.8.1. Formar opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas demostrando el conocimiento que se tienen de las mismas y el grado de disfrute o rechazo que cada uno suscita.
2. Estrategias metodológicas
2.1. Estrategia 1
2.1.1. Búsqueda de información y elaboración de presentaciones de movimientos, artistas y obras que utilizan elementos naturales y artificiales. (Esta actividad se puede desarrollar en grupos de cinco y por afinidad)
2.2. Estrategia 2
2.2.1. Creación de esculturas, obras plásticas o fotografías utilizando objetos naturales y artificiales tomando como modelo las creaciones de diferentes artistas (véase el listado de recursos como orientación)
2.3. Estrategia 3
2.3.1. Audición y comentario de fragmentos de obras interpretadas por la Orquesta de Vientos Andinos, músicos que utilizan instrumentos construidos con objetos naturales o artificiales
2.4. Estrategia 4
2.4.1. Diseño y construcción de instrumentos musicales utilizando elementos naturales o artificiales (Los estudiantes realizarán instrumentos distintos, previendo de antemano su uso en pequeñas agrupaciones musicales)
2.5. Estrategia 5
2.5.1. Creación o interpretación de piezas musicales utilizando los instrumentos construidos
2.6. Estrategia 6
2.6.1. Improvisación de escenas individuales o colectivas a partir de lo que sugieren distintos objetos
2.7. Estrategia 7
2.7.1. Registro fotográfico o audiovisual de algunas de las producciones más representativas realizadas en la experiencia de aprendizaje y difusión en Internet (por ejemplo, en una web o blog de aula) (Pagina 57)
3. Estrategias Metodológicas
3.1. MOTIVACIÓN
3.1.1. Técnica que estimula al estudiante a realizar una actividad.
3.1.1.1. Acumulación de puntos
3.1.1.1.1. Al finalizar el juego se realiza un conteo y se acumulan todos los puntos obtenidos
3.1.1.2. Escalas de niveles
3.1.1.2.1. Este juego tiene una serie de niveles que el estudiante debe superar
3.1.1.3. Obtención de premios
3.1.1.3.1. El estudiante en este juego obtiene premios a medida que va superando los niveles a manera de colección
3.1.1.4. Clasificaciones
3.1.1.4.1. Este juego presenta una lista de los mejores jugadores en función de los altos puntos alcanzados
3.1.1.5. Desafíos
3.1.1.5.1. Los estudiantes en este juego se disputan el primer puesto entre ellos; el que adquiere mejor puntaje se ubica como el vendedor
3.1.1.6. Misiones o retos
3.1.1.6.1. El juego consiste en conseguir un reto señalado ya sea de forma individual o grupal
3.2. CONOCIMIENTO PREVIO
3.2.1. Permite enlazar nueva información nueva información con conocimiento ya adquirido con antelación.
3.2.1.1. Se puede utilizar es la metodología Flipped Classroom o aula invertida
3.2.1.1.1. Los estudiantes son los actores de su conocimiento
3.2.1.1.2. Refuerza su conocimiento
3.2.1.1.3. Ayuda a que exista variedad de conocimientos en el aula
3.2.1.1.4. Aprendizaje significativo y duradero en el tiempo
3.3. EXPERIENCIA CONCRETA
3.3.1. Se puede utilizar solo en proyectos donde aprenden a través de sentimientos y utilizando los sentidos.
3.3.1.1. Se busca relacionar experiencias durante el proceso pre proyectos hasta el pos proyecto donde se evaluara todos los resultados obtenidos.
3.4. OBSERVACIÓN REFLEXIVA
3.4.1. Se puede utilizar la metodología la ruta por el arte, es decir, un recorrido programado por estudiantes docentes y familiares por diferentes lugares artísticos y culturales
3.4.1.1. Etapas
3.4.1.1.1. Planificación
3.4.1.1.2. Implementación
3.5. CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
3.5.1. Se baza en en instintivo de la experiencia mediante la organización de conocimientos, siendo el aprendizaje basado en la experiencia del estudiante.
3.5.1.1. Se puede utilizarla estrategia de aprendizaje cooperativo motivando el trabajo en equipo
3.5.1.1.1. Particularidades del trabajo cooperativo
3.6. EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
3.6.1. Representa aprender haciendo, es decir, se utiliza conocimientos nuevos procesados ya en el mundo existente.
3.6.1.1. La experimentación activa permite una visión sobre los conocimientos que trae el estudiante.
3.6.1.1.1. El desarrollo constante en las intervenciones del estudiante le permite cuestionarse y modificar sus ideas.