1. Competencias de estudiantes
1.1. Comprensión y Respeto por las Diferencias y la Diversidad
1.1.1. Indicadores
1.1.1.1. Tomar conciencia de la diversidad que caracteriza a personas y grupos.
1.1.1.2. Analizar los valores personales respecto al sexismo, racismo, prejuicio y discriminación.
1.1.1.3. Desarrollar e incorporar la comprensión de estereotipos y su impacto en la propia conducta.
1.1.2. Actividades y Recursos
1.1.2.1. Ejemplificar situaciones en las que se estereotipa y se prejuzga al otro, pedir a los alumnos que expliquen por qué son absurdas e inaceptables.
1.1.2.2. Analizar cómo los estereotipos influyen en nuestra conducta y cómo se elaboran y mantienen.
1.1.2.3. Realizar un ejercicio de role play asignando personajes diferentes a los estudiantes para trazar un mapa espacial o narrativo de un lugar en particular y discutir sobre los estereotipos que cada uno tiene sobre lo que las personas diferentes piensan, sienten y valoran.
1.1.2.4. Comparar las formas en que cada estudiante ha construido el mapa de su personaje, analizando las experiencias personales, creencias y suposiciones que explican las diferencias en los mapas y descripciones elaborados y puestos en boca del personaje.
1.2. Eficacia Intercultural
1.2.1. Indicadores
1.2.1.1. Incremento de la comprensión de la propia cultura.
1.2.1.2. Tomar conciencia de la validez de visiones culturales diferentes a la propia.
1.2.1.3. Adquirir habilidades para mantener relaciones interculturales eficaces.
1.2.1.4. Identificar patrones comunicativos y conductas que provocan discriminación.
1.2.1.5. Demostrar conocimiento de características y códigos utilizados en diversas culturas.
1.2.1.6. Manifestar adaptación y confianza al abordar cuestiones de desigualdad, prejuicio y abuso de poder.
1.2.2. Actividades y Recursos
1.2.2.1. Crear situaciones que permitan comentar y compartir elementos de la comunicación y las relaciones interculturales.
1.2.2.2. Escuchar activamente y demostrar interés en la cultura del otro.
1.2.2.3. Compartir actividades y juegos con personas de diferentes culturas.
1.2.2.4. Sentirse feliz por los éxitos de los demás.
1.2.2.5. Respetar la propiedad de los demás.
1.2.2.6. Identificar y analizar patrones comunicativos y comportamientos que puedan causar discriminación.
1.2.2.7. Aprender sobre las características y códigos culturales de diferentes grupos.
1.2.2.8. Demostrar adaptación y confianza al abordar temas de desigualdad, prejuicio y abuso de poder.
2. Competencias de Docentes
2.1. Subcompetencias de la competencia intercultural.
2.1.1. Debe brindar acompañamiento y apoyo a estudiantes de diferentes culturas.
2.1.2. Debe estar sintonizado con la diversidad cultural.
2.1.3. El discurso e integración de los medios artísticos.
2.1.4. Discursiva comunicativa.
2.1.5. Diseño de tareas holístico-integradoras.
2.1.6. Aplicación de métodos posibilitadores de la interacción en plena relación entre las culturas.
2.1.7. Elaboración de medios didácticos sensibles a la pluralidad cultural.
2.1.8. Recuperación de obras de arte (pintura, poesía, escultura, música, gestos, escenarios y coreografías de pluralidad cultural, etc.).
2.1.9. Diseño de criterios y pruebas de evaluación sensibles a los estilos de aprender y avanzar de cada cultura.
2.1.10. Apertura a la diversidad de las culturas.
2.1.11. Ser conciente que tiene de sus propios valores y prejuicios.
2.1.12. Tener en cuenta la perspectiva cultural del alumno.
2.1.13. Creación de estrategias educativas culturamente apropiadas.
2.2. ¿Cual es el rol del profesor?
2.2.1. Entender el contexto cultural de la clase
2.2.1.1. Dimensiones que el Profesorado debe desarrollar con el objetivo de mejorar la formación intercultural, y crear espacios transformadores, y de convivencia cultural.
2.2.1.1.1. Según Domínguez, M (2006)
2.2.1.1.2. Según Medina et al. (2010)
2.2.1.1.3. Según DeJahegere y Zhang (2008)
2.2.1.1.4. Según Pedersen (1994)
2.2.1.1.5. Según Malik (2003)
2.2.2. Ser conscientes de la practica educativa intercultural
2.2.2.1. _
3. ¿Qué son?
3.1. Son el conjunto de habilidades cognitivas y afectivas que permiten a una persona comportarse de manera apropiada y efectiva en contextos sociales y culturales determinados.
3.1.1. Tienen como objetivo favorecer una comunicación suficientemente eficaz entre personas de diferentes culturas.
3.1.2. Se caracteriza por priorizar
3.1.2.1. La adaptación a diferentes contextos culturales.
3.1.2.2. La comprensión, y el respeto de las diferentes culturas.
3.1.2.3. La resulución de conflictos interculturales de manera constructiva y respetuosa.