Теория элементарного образования Песталоцци

1. Методологическая основа

1.1. Слово - речь

1.2. Форма - измерение

1.3. Число - счет

2. Вск предметы имеют число, форму, название. Человек ставит три вопроса, когда хочет выяснить что-либо непонятное.

2.1. Сколько у него предметов перед глазами?

2.2. Какой они имеют вид, какова их форма?

2.3. Как они называются?

3. "Физико-механические" законы

3.1. закон постепенности и последовательности

3.2. закон связности

3.3. закон совместных ощущений

3.4. закон причинности

3.5. закон психической самобытности

4. Основные составляющие образования

4.1. Ум — развитие интеллекта и мышления

4.2. Сердце — развитие эмоциональной сферы, моральных и нравственных качеств

4.3. Руки — развитие практических навыков и трудового воспитания

5. Задача воспитания — перенос этого чувства на окружающих ребёнка людей, сначала на членов семьи, а затем и на других.

6. Силы человеческой природы

6.1. силы знания

6.2. силы души

6.3. силы умения

7. Теоретические идеи на основе которых разработана система упражнений

7.1. ребёнок от рождения обладает задатками, потенциальными внутренними силами, которым свойственно стремление к развитию

7.2. многосторонняя и многообразная деятельность детей в процессе обучения — основа развития и совершенствования внутренних сил, их целостного развития

7.3. активность ребёнка в познавательной деятельности — необходимое условие усвоения знаний, более совершенное познание окружающего мира