1. Определение
1.1. Метод - это способ взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности учителя и учащегося
1.2. Метод обучения - это упорядоченная деятельность педагога и учащихся,направленная на достижение заданной цели обучения.
1.3. Методические приёмы - это конкретные способы организации деятельности обучаемых
1.4. Логические приемы - это способы организации умственной деятельности учащихся
1.5. Организационные приемы- это способы организации внешних учебных действий учащихся
1.6. Технические приемы - определяют, спомощю каких средств обучения реализуется метод
2. Функции (методов в учебно-воспитательном процессе)
2.1. Обучающую
2.2. Развивающую
2.3. Воспитательную
2.4. Мотивационную
2.5. Контрольно-коррекционную
3. Методические приёмы - это элементы методов обучения
3.1. Логические приемы
3.1.1. Логичность построения материала
3.1.2. Индуктивное или дедуктивное изложение учебного материала
3.1.3. Нахождение сходства или различия явлений или объектов их сравнения
3.1.4. Обобщение и систематизация
3.2. Организационные приемы
3.3. Технические приемы
4. Выбор методов обучения
4.1. Иметь представление о возможностях каждого из методов в достижении поставленных дидактических задач
4.2. Уметь самостоятельно оценивать намеченные учебные ситуации
4.3. Иметь представление об ограничениях и недостатках различных методов
5. Структура
5.1. Объективная часть метода представлена постоянными, незыблемыми его составляющими
5.2. Субъективная чать метода обусловлена индивидуальностью личности педагога
6. Классификация
6.1. По источнику информации и восприятия
6.1.1. Словесный
6.1.1.1. Определения
6.1.1.1.1. Рассказ - это последовательно изложение учебной информации
6.1.1.1.2. Беседа - это метод обучения, представляющий собой диалог учителя и учеников
6.1.1.1.3. Объяснение - это словесный метод обучения, позволяющий выявить внутренние особенности, взаимосвязи и закономерности рассматриваемого явления или процесса.
6.1.1.1.4. Школьная лекция - это продолжительное (35-40 минут) устное изложение учебного материала, сопровождающееся приёмами активизации умственной деятельности учеников.
6.1.1.1.5. Учебная дискуссия - это представляет собой упорядоченный, целенаправленный обмен мнениями, суждениями и идеями по конкретной проблеме, имеющей важное научное или социальное значение.
6.1.1.1.6. Работа с книгой - это один из важнейших учебных навыков, включающий умение свободно читать и понимать прочитанное, выделять главное и второстепенное в изучаемой информации, умение вести записи, составлять опорные конспекты.
6.1.1.2. Функции ручи учителя
6.1.1.2.1. организационные
6.1.1.2.2. познавательные
6.1.1.2.3. воспитательные
6.1.1.2.4. развивающие
6.1.1.3. Виды ( словесных методов)
6.1.1.3.1. Рассказ
6.1.1.3.2. Беседа - это наиболее трудный из словесных методов обучения
6.1.1.3.3. Объяснение
6.1.1.3.4. Школьная лекция( 10-11 класс и старше)
6.1.1.3.5. Учебная дискусия
6.1.1.3.6. Работа с книгой ( является важным методом обучения безопасности жизнедеятельности, обеспечивающим самостоятельную обработку учебной информации.)
6.1.1.4. Рекамендации
6.1.1.4.1. Обращать внимание на развитие культуры речи учащихся
6.1.1.4.2. Усложняя вопросы, задаваемыми учениками, учитель побуждает из отвечать развёрнуто, делать самостоятельные сопоставления, проводить обоснованные суждения, строить выводы
6.1.1.4.3. Давать задания по подготовке сообщения, обзору городских происшествий, ЧС, происходящее в мире
6.1.2. Наглядный
6.1.2.1. Виды
6.1.2.1.1. Демонстрационные методы
6.1.2.1.2. Иллюстративные методы
6.1.2.1.3. Видеометод
6.1.2.1.4. Частично-поисковый демонстрационный метод
6.1.2.1.5. Метод опорных сигналов
6.1.2.2. Средства
6.1.2.2.1. Предметные
6.1.2.2.2. Искусственные
6.1.3. Практический
6.2. По назначению
6.2.1. Методы подготовки учащихся к обучению
6.2.2. Методы изучения материала
6.2.3. Методы закрепления
6.3. По способу руководства учебной деятельности
6.3.1. Непосредственного
6.3.2. Опосредованного
6.4. По логике учебного процесса
6.4.1. опора на индуктивные и дедуктивные метода
6.4.2. опора на аналитические и синтетические методы
6.5. По дидактическим целям
6.5.1. Методы организации учебно-познавательной деятельности обучаемых
6.5.2. Методы контроля и самоконтроля
6.5.3. Методы стимулирования и мотивации деятельности
6.6. По характеру деятельности обучаемых
6.6.1. Объяснительно-иллюстративный
6.6.2. Репродуктивный
6.6.3. Проблемного изложения
6.6.4. частично-поисковый
6.6.5. исследовательский