Инструментарии преподавателя вуза для развития поисковых и иноязычных компетенций.
1. Инструменты
1.1. AntLab
1.1.1. AntConc
1.1.2. AntPConc
1.1.3. AntMover
1.1.4. AntWordProfiler
1.1.5. ProtAnt
1.1.6. TagAnt
1.1.7. AntFileConverter
1.1.8. AntCorGen
1.2. SketchEngine
1.3. Skell
1.4. LexTutor
1.5. LexSite-LexTutor
2. Примеры упражнений
2.1. Иноязычные компетенции
2.1.1. Найдите предложения с прямым значением слова "..."
2.1.2. Перечислите словосочетания с данным словом
2.1.3. Просмотрите предложенные варианты предложений с указанным словом и скажите, в каком еще значении может использоваться это слово
2.1.4. Перечислите словосочетание с данным словом
2.1.5. Составьте предложения, где данное слово будет использоваться в дополнительном значении
2.1.6. Объясните связь слова с другими словами в коллокации
2.1.7. Составьте собственное предложение, где данное слово будет употребляться в прямом значении
2.1.8. Подберите ряд синонимов к данному слову
2.2. Поисковые компетенции
2.2.1. Изучение структуры и особенностей лингвистического корпуса
2.2.1.1. Ознакомление с интерфейсом и функциональными возможностями конкретного лингвистического корпуса.
2.2.1.2. Изучение принципов организации данных в корпусе, таких как разметка, индексирование и поиск.
2.2.2. Поиск конкретных языковых явлений
2.2.2.1. Поиск использования определенного глагола в разных контекстах и анализ его значения.
2.2.2.2. Анализ употребления конструкции "..." в различных текстах и выявление ее синтаксических особенностей.
2.2.3. Анализ коллокаций и частотности
2.2.3.1. Поиск наиболее часто встречающихся коллокаций с определенным существительным и анализ их семантики.
2.2.3.2. Сравнение частотности использования разных глаголов с определенными существительными и выявление предпочтительных сочетаний.
2.2.4. Сравнительный анализ
2.2.4.1. Анализ использования определенных лексических единиц в текстах разных жанров (например, научного и публицистического) для выявления стилевых и коммуникативных особенностей.
2.2.5. Исследование изменений в языке
2.2.5.1. Изучение эволюции значения определенного слова или фразы на протяжении времени на основе различных текстовых источников в корпусе.
2.2.6. Составление аннотаций и отчетов
2.2.6.1. Подготовка отчета, включающего обзор лингвистического корпуса, использованные методы анализа и основные выводы исследования.
3. Виды обучения
3.1. Обучение на основе данных
3.1.1. Использование корпусных элементов лингвистики
3.2. Предметно-языковое интегрированное обучение
3.2.1. Контент
3.2.2. Коммуникация
3.2.3. Когниция
3.2.4. Социокультурные знания