Интерактивные методики: "+" и "-".

1. Роль обучающихся (Игнатова К.М.)

1.1. Роль обучающихся активная,поскольку они сами принимают важные решения по поводу процесса обучения

2. Атмосфера сотрудничества (Игнатова К.М.)

2.1. Интерактивные методы учат работать с командой и в команде.

2.2. Учат принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результатов

3. Отсутствие условий для использования интерактива (Игнатова К.М.)

4. Нехватка времени (Игнатова К.М.)

5. Развитие социокультурной компетенции обучающихся (Вотановская Н.А.)

5.1. Во время интерактивного урока ученики получают возможность обмениваться друг с другом информацией и эмоциями, что развивает их социокультурную компетенцию

6. Современный характер обучения (Вотановская Н.А.)

6.1. Интерактивные уроки предоставляют широкие возможности использования ИКТ в процессе обучения

7. Высокие требования к личностным качествам преподавателя (Вотановская Н.А.)

7.1. Подготовка и проведение интерактивного урока требует от преподавателя находчивости, умения поддерживать диалог с учениками и организаторские способности, но данными качествами обладают не все преподаватели

8. Мотивация (Зленко О.В.)

8.1. В интерактивном обучении каждый вносит свой вклад в общий результат.Процесс обучения становится более интересным и увлекательным.

8.2. Интерактивные методики повышают вовлечённость участников в решение проблемы, что даёт эмоциональный толчок к последующей поисковой активности участников

9. Личность педагога (Зленко О.В.)

10. Психологическая неготовность к интерактиву (Зленко О.В.)

10.1. Не все обучающиеся готовы к непосредственному включению в те или иные формы работы.

10.2. Далеко не все педагоги владеют техникой использования интерактивных методик. А порой отсутствует желание использовать интерактив в своей деятельности.

11. Контроль над процессом обучения. (Зленко О.В.)

11.1. Преподаватель имеет меньший контроль над объёмом и глубиной изучения материала.

11.2. Результаты работы обучающихся менее предсказуемы.