1. Подходы к изучению индивидуальных различий между генетически схожими людьми
1.1. Бихевиористический подход
1.1.1. Индивидуальность — это результат влияния внешних различных паттернов подкрепления и наказания
1.2. Номотетистический подход
1.2.1. Понятие
1.2.1.1. Индивидуальность - это результат не только влияния среды, но и воздействие внутренних факторов (характерные черты)
1.2.2. Представители
1.2.2.1. Стелла Чесе
1.2.2.1.1. Александр Томас
1.2.3. Причины
1.2.3.1. 1. Редко обнаруживалось точное соответствие между условиями окружения и поведением ребёнка и его поведением в будущем.
1.2.3.1.1. 2. Дети из одной и той же семьи могут коренным образом различаться в реакциях на сходные родительские действия.
1.2.4. Исследование (1956 -1988 год)
1.2.4.1. «Нью-Йоркский лонгитюд»
1.2.4.1.1. Задача исследования
1.2.4.1.2. Испытуемые
1.2.4.1.3. Методы
1.2.4.2. Динамическая теория психиатрии и развития детей
1.2.4.2.1. 9 черт и доп. испытание выявило следующее
1.3. Бихе
2. В ходе интервью и наблюдений экспериментаторы выделили 9 основных составляющих характерных черт
3. 1.Адаптабельность
4. 8.Ритмичность
5. 6.Приближение или удаление
6. 3.Уровень активности
7. 2.Порог возникновения реагирования
8. 9.Интенсивность реагирования
9. 4.Качество настроения
10. 5.Возможность переключения
11. 7.Продолжительность и помехоустойчиваость внимания
12. Дополнительное исследование
12.1. Цель
12.1.1. Выявить, связаны ли характерные черты детей с возникновением тяжелых нарушений поведения в отношении 9 показателей
12.2. Метод
12.2.1. Разделить на две группы детей с отклоняющимся поведением и проследить за динамикой их поведения
12.3. Результат
12.3.1. У обеих групп (с активными и пассивными проявлениями) проявлялась норма в поведении с началом взросления