Основные этапы развития отечественной методики преподавания иностранных языков

1. Послереволюционный Пятый этап

1.1. Углубленное изучение

1.2. Языкознание

1.3. Дидактика

1.4. Психология

1.5. Психолингвистика

1.6. Коммуникативный метод

1.7. Оптимизация учебно-воспитательного процесса

1.8. Классификация современных методов обучения

1.9. Коммуникативно-деятельностный подход

1.10. Синтез теории речевой деятельности и др.

2. Послереволюционный Шестой этап

2.1. Престиж иностранного языка

2.2. Языковые вузы

2.3. Спрос на квалиф.преподавателей

2.4. Изучение проблемы речевого общения.

2.5. Коммуникативная лингвистика

2.6. Речевые акты,дискурс

2.7. Речевая интонация

2.8. Речевые операции

2.9. Речевая модель

2.10. Методические исследования

2.11. Лингвокультурология

2.12. Тестология и др.

3. Дореволюционный Первый этап ( x-xv|| в.)

3.1. Основная сфера-религия и перевод священных книг

3.2. Первая азбука -кириллица

3.3. Контакты России с другими

3.4. Посольский приказ

3.5. Первые школы по изучению иностранных языков и др.

4. Дореволюционный второй этап (xv|||-1917г.)

4.1. Реформы Петра |

4.2. Школы математических и навигацких наук

4.3. Общеобразовательные учебные заведения

4.4. Открытие университета

4.5. Частные пансионы

4.6. Просвещённый абсолютизм и др.

5. Послереволюционный Первый этап

5.1. Борьба за сохранение иностранного языка

5.2. Утверждение ин.языка в качестве полноправного учебного предмета

5.3. Работы Щербы

5.4. Прямой метод

5.5. Новый тип учеб. по иностранному языку

5.6. Изучение иностранного языка возросло.

5.7. Сознательный подход и др.

6. Послереволюционный Второй этап

6.1. Реализация прин-го «Об улучшении изучения иностранных языков в ср.шк.»

6.2. Открытие школ

6.3. Ведущие цели обучения

6.4. 3 аспекта языковых явлений

6.5. Принцип сознательности

6.6. Научные школы

6.7. Отказ от обучения устной речи

6.8. Увеличение учебных заведений и др.

7. Послереволюционный Третий этап

7.1. Методическая концепция

7.2. Работа «Методика обучения ин.яз.в ср.школах»

7.3. Речедеятельностный этап

7.4. Перенос акцента в работе со средств языка в виде языковых единиц

7.5. Создаются новые уч.компл.

7.6. Лингвострановедческий язык и др.