1. 2. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT DE L'ALUMNAT
1.1. Canvi de paradigma. No ens centrem en el deficit si no en les necessitats.
1.2. PRINCIPIS I ESTRATÈGIES
1.2.1. Reconeixer la diversitat com un get universal
1.2.2. Sistema educatiu inclusiu
1.2.3. DUA
1.2.3.1. Aprenentatge personalitzat
1.2.3.2. Alumne protagonista
1.2.4. Igualtat d'oportunitats
1.2.5. Participació i corresponsabilitat
1.2.6. Formació del professorat
2. 4. ALUMNAT AMB NESE
2.1. Capitol 2 Artícle 3 punt 4
2.1.1. Associades a diversitat funcional física
2.1.2. Alumnes d'origen estranger
2.1.3. Situacions socioeconòmiques desfevorables.
2.1.4. Altes capacitats
2.1.5. Transtorns d'aprenentatge o comunicació.
2.1.6. Risc d'abandonament escolar premetur.
3. 1. LEGISLACIÓ
3.1. LOMLOE
3.2. LEC
3.3. Llei 14/2010
3.4. Llei 13/2014
3.5. Decret 175
3.6. Decret 150
3.7. Documents de la gestió i organització dels centres
4. 3. MESURES ORGANITZATIVES, CURRICULARS I DIDÀCTIQUES
4.1. Actuacions contemplades al PEC
4.1.1. Dissenyar aprenentatges flexibles per donar opcions variades
4.2. Treball en equip
4.3. Comissió d'atenció educativa i inclusiva (CAEI)
4.4. Actuar preventivament i proactivament Detectar les necessitats de manera precoç.
4.5. Adaptar l'atenció educativa a les necessitats d'aprenentatge.
4.6. Adequar les mesures i suports a les catacteristiques.
4.7. Treball en xarxa amb altres agents,
4.8. Coeducació
4.9. Respecte per la diversitat
5. 5. MESURES EDUCATIVES ESPECÍFIQUES
5.1. Suports
5.1.1. Recursos personals, metodologics i materials que els centres utilitzen per aconseguir que les mesures siguin efectives.
5.2. Mesures
5.2.1. Accions i actuacions destinades a facilitar l'accès a l'aprenentatge
5.2.1.1. UNIVERSALS
5.2.1.2. ADDICIONALS
5.2.1.3. INTENSIVES
5.2.1.3.1. PI
5.2.1.3.2. Suport Intensiu a l'escola inclusiva (SIEI)
5.2.1.3.3. CREDA
5.2.1.3.4. CREDV