1. знать основные особенности объекта исследования
2. Перечень ошибок (Алпатова Н.А.)
2.1. Грубые ошибки
2.1.1. 1. Незнание определений, основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов и обозначения физических величин, единиц их измерения.
2.1.2. 2. Неумение выделить в ответе главное.
2.1.3. 3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
2.1.4. 4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
2.1.5. 5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
2.1.6. 6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
2.1.7. 7. Неумение определить показание измерительного прибора.
2.1.8. 8. Нарушение требований правил безопасности труда при выполнении эксперимента.
2.2. Негрубые ошибки
2.2.1. 1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.2.2. 2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
2.2.3. 3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
2.3. Недочеты
2.3.1. 1. Арифметические ошибки в вычислениях, если это ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
2.3.2. 2. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
2.3.3. 3. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
2.3.4. 4. Орфографические и пунктуационные ошибки.
3. Оценка устных ответов учащихся (Алпатова Н.А.)
3.1. Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан – Без использования собственного плана, новых примеров. – Без применения новых знаний в новой ситуации. – Без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов. – Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
3.2. Оценка «3» ставится, если учащийся – Правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, но препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. – Умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул. – Допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов. – Допустил четыре или пять недочетов.
3.3. Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся – показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий. – дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а так же правильное определение физических величин, из единиц и способов измерения. – правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопровождает рассказ новыми примерами. – строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий. – может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а так же с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
4. Критерии отметок (Трясцина О.В. 5,3,2)
4.1. "5"
4.1.1. Выполнение заданий 90%-100%
4.1.2. наличие выводов в работе
4.1.3. Выполнение расчетов и погрешностей (при необходимости)
4.1.4. Соблюдение правил ТБ
4.2. "4"
4.2.1. Работа выполнена полностью или не менее чем на 80 %
4.2.2. ответ на качественные вопросы содержит неточности
4.2.3. В ходе проведения опыта и измерений не были допущены ошибки
4.3. "3"
4.3.1. Работа выполнена не менее чем на 50%
4.3.2. Отсутствуют основные выводы
4.3.3. Есть измерения, сняты показания с приборов, но в вычислениях допущены существенные ошибки
4.4. "2"
4.4.1. Существенные ошибки в измерениях и вычислениях, не позволяют сделать выводы.
4.4.1.1. опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно
5. Что оцениваем? Понамарёва Е.В.
5.1. Знания
5.1.1. ясно представлять цель данной работы
5.1.2. знать, какое физическое явление изучается в данной работе и какими зависимостями связаны величины, описывающие данное явление
5.1.3. знать физические основы используемых в работе методов измерения искомых величин
5.1.4. рисовать схему используемой установки
5.1.5. знать последовательность выполнения этапов лабораторной работы
5.1.6. иметь представление об ожидаемых результатах
5.1.7. иметь представление о современных измерительных приборах
5.2. Умения
5.2.1. объяснять физическую суть изучаемого явления
5.2.2. В ходе лабораторной работы должно оцениваться • проведения экспериментов • понимания приборов • умение самостоятельно делать выводы из полученных опытных данных. А также затраты времени на выполнения лабораторной работы
5.2.3. выделять для себя результат отдельного этапа, цель и задачи работы
5.2.4. работать с приборами, подготовить их к работе, выбрать нужный диапазон, определять цену деления шкалы
5.2.5. проводить измерения, контролировать результаты в ходе опыта, грамотно записывать результаты измерений
5.2.6. математически обрабатывать результаты измерений
5.2.7. вычислять и учитывать погрешность измерений
5.2.8. представлять результаты эксперимента в виде сводных таблиц и графиков
5.2.9. анализировать полученные результаты, делать обоснованные выводы
5.2.10. проводить учебный эксперимент, использовать его как метод в дальнейшей работе
5.2.11. использовать учебную и техническую литературу
5.2.12. учитывать правила техники безопасности
5.2.13. рационально использовать время
5.2.14. В ходе работы. Савельев В.Г.
5.2.14.1. понимание проверяемой закономерности;
5.2.14.2. умение выдвигать гипотезу и составлять план ее проверки
5.2.14.3. умения собирать схемы, установки,умения работать с приборами
5.2.14.4. точность проводимых измерений. самостоятельность при выполнении измерений;
5.2.14.5. самостоятельность учащихся при проведении расчетов, построения графиков;
5.2.14.6. взаимоотнощения с ребятами рабочей группы. Эта работа во время урока нетолько поможеть объективно оценить работу ученика, но и скорректировать его деятельность в ходе выполнения работы.
6. Оформление
6.1. Формулировка цели работы
6.2. Перечень приборов и материалов
6.3. Рисунок установки, схемы
6.4. Оформление (При проведении компьютерных лабораторных работ дети получают бланк для заполнения, или рабочую тетрадь, поэтому оформление предлагаю оценивать проще. Трясцина О.В.)
6.4.1. полноту заполнения
6.4.2. Аккуратность заполнения
6.4.3. Наличие выводов
6.5. Таблица значений измеряемых измеряемых величин с указанием их единиц и погрешностей измерений
6.6. Вычисления (необходимые формулы и расчеты)
6.7. Вычисление погрешностей результатов
6.8. Анализ результатов и выводы по работе
7. Компетентности
7.1. учебно - познавательная
7.1.1. планирование деятельности (целеполагание, планирование, анализ, рефлексия, самоконтроль и самооценка)
7.1.2. использование информации для решения учебных задач
7.1.3. применение знаний в нестандартной ситуации
7.1.4. умение определять способы контроля и оценки деятельности, причины возникающих трудностей и пути их устранения
7.2. информационная
7.2.1. планирование и поиск информации
7.2.2. извлечение информации
7.2.3. обработка информации
7.3. Название работы
7.4. коммуникативная
7.4.1. письменная коммуникация
7.4.2. продуктивная коммуникация
7.4.3. публичное выступление
8. Виртуальные лабораторные работы Ловчикова З.И.
8.1. Лабораторная работа включает задания различного уровня сложности
8.1.1. Обязательный уровень
8.1.1.1. Оценка ставится, если учащийся:
8.1.1.1.1. Выполнил по инструкции обязательную часть работы.
8.1.1.1.2. Знает назначение приборов и умеет снимать показания
8.1.1.1.3. Выполнил все необходимые записи, рисунки, чертежи, вычисления.
8.1.1.1.4. Сделал ошибки при измерениях и вычислениях, не влияющие на вывод.
8.1.1.1.5. Сделал вывод
8.1.2. Повышенный уровень
8.1.2.1. Оценка ставится, если учащийся:
8.1.2.1.1. Выполнил по инструкции обязательную часть работы.
8.1.2.1.2. Знает назначение приборов и умеет снимать показания
8.1.2.1.3. Выполнил все необходимые записи, рисунки, чертежи, вычисления, построил график
8.1.2.1.4. Сделал вывод
8.1.2.1.5. Решил экспериментальную задачу
8.1.2.2. Оценка ставится, если учащийся:
8.1.2.2.1. Выполнил по инструкции обязательную часть работы.
8.1.2.2.2. Знает назначение приборов и умеет снимать показания
8.1.2.2.3. Выполнил все необходимые записи, рисунки, чертежи, вычисления, построил график
8.1.2.2.4. Сделал вывод
8.1.2.2.5. Решил экспериментальную задачу
8.1.2.2.6. Провел самостоятельно исследования
9. Поверина И.А.
9.1. Оценка 5
9.1.1. выполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений
9.1.2. правильное и аккуратное выполнение записей, таблиц, рисунков, чертежей, графиков, вычислений и оформление выводов в рабочем листе
9.2. Оценка 4
9.2.1. допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета
9.3. Оценка 3
9.3.1. работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы
9.3.2. допущены в общей сложности не более двух ошибок,не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения
9.4. Оценка 2
9.4.1. работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы
9.4.2. опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно