1. Биография Марии Монтессори
2. Методика Монтессори
2.1. Видео от Тревора Айслера "Montessori Madness" в русском переводе
2.2. Как проходят занятия по системе Монтессори
2.3. Особенности педагогики Марии Монтессори
2.4. Заповеди Марии Монтессори
3. Принципы Монтессори в моей работе
3.1. - Обучение в форме игры и самостоятельная работа над упражнениями
3.1.1. Привлечение игровой формы на уроках и в самостоятельной работе детей очень широко применяется в нашей школе. На моих уроках, если позволяют психические особенности учеников, играем мы достаточно много. В игре лучше идет процесс запоминания и усвоения материала.
3.2. - Внимательный и индивидуальный подход к каждому ребенку
3.2.1. Индивидуальный подход к каждому ученику выражается в составлении индивидуальной образовательной траектории: в формах работы, подборе материала и объема изучаемого.
3.3. - Дети развиваются каждый в своем ритме, самостоятельно подбирают задания и регулируют продолжительность занятий
3.3.1. С каждым учеником или группой вырабатывается определенный ритм на занятии, соответствующий возможностям учеников. Если ученики с ограничением физических или интеллектуальных возможностей, то ритм медленный, с постоянными возвращениями к пройденному. С учениками, "схватывающими на лету" или имеющими широкий кругозор, можно заниматься быстро и успевать изучать материал углубленно, с участием в проектах.
3.4. - Создание развивающей среды, где дети могут и хотят проявлять свою индивидуальность
3.4.1. Курсы, созданные нашей лабораторией, предназначены именно для максимальной индивидуализации обучения.В них созданы задания разного уровня, лекции можно проходить с вопросами или без них, есть дополнительные материалы и несколько вариантов проектов, в которых можно участвовать. То есть образовательная среда достаточно широка, чтобы иметь возможность варьировать обучение внутри нее.
3.5. - Роль педагога по методике Монтессори не обучать, а руководить самостоятельной деятельностью ребенка
3.5.1. К этому пытаюсь приблизиться, все равно остается в уроках объяснение материала, хотя иногда удается направлять детей на самостоятельный поиск информации. С увеличением групп в этом учебном году больше придется именно руководить процессом самообучения и самостоятельного познания детей.
3.6. - Ребенку позволяется самому найти и исправить свои ошибки
3.6.1. Самоконтроль и взаимоконтроль - одна из распространенных форм на уроках в прошлом учебном году. В этом году буду расширять эту форму работы, привлекая по возможности и формирующее оценивание.
3.7. - Коллективные занятия помогают освоить навыки общения, бытовой деятельности, развивают самостоятельность детей
3.7.1. Большинство наших детей еще с прошлого года перешли от индивидуального обучения к обучению в малых группах. Социализация детей-инвалидов - это одно из приоритетных направлений нашей школы. На моих уроках одна из важных составляющих - обмен мнениями и формирование общей работы на группу в режиме документа общего доступа.