1. Определение
1.1. совокупность условий, которые создают возможность для раскрытия интересов и способностей обучаемых и обеспечивающих активную позицию обучаемых в образовательном процессе, их личностное развитие и саморазвитие.
1.1.1. В.А. Ясвин, Т.А. Осипова, В.И. Панов
2. Основные характеристики
2.1. Интегративность
2.1.1. отражает взаимосвязь субъектов образовательного процесса, различных условий. Взаимосвязь данных составляющих обеспечит целостность и эффективность процесса развития личности.
2.2. Насыщенность (ресурсный потенциал) и структурированность (способ ее организации) Т.А. Осипова
2.3. Осознанность и целенаправленность. С.В. Тарасов
2.4. Динамичность
2.5. Вариативность
2.5.1. возможность изменений в ее составе, поиск и определение оптимальных сочетаний разных условий для обеспечения полноценного развития личности обучаемых и реализации их способностей и возможностей.
2.6. взаимодействие различных субъектов, компонентов образовательного процесса: обучающего и обучаемого отдельных институтов, программ, образовательных деятельностей, в результате чего начинают выстраиваться определенные связи и между ними. В.И. Слободчиков
3. Компоненты
3.1. Пространственно-предметный
3.1.1. включает в себя пространственные условия и предметные средства, совокупность которых обеспечивает возможность требуемых пространственных действий и поведения субъектов образовательной среды.
3.2. Социальный
3.2.1. пространство условий и возможностей, которое создается в межличностном взаимодействии между субъектами учебно-воспитательного процесса
3.3. Информационный
3.3.1. законы государства, правила внутреннего распорядка, уставы учебных заведений или организации