1. Классификация интеллектуальных нарушений по степени тяжести
1.1. Легкая степень умственной отсталости
1.1.1. IQ: 50–69. Люди с этим нарушением могут выполнять базовые жизненные функции, но испытывают затруднения в обучении и решении более сложных задач. Они способны к социальной интеграции при поддержке.
1.2. Умеренная степень умственной отсталости
1.2.1. IQ: 35–49. Сильные ограничения в обучении и самообслуживании. Требуется постоянная помощь в повседневной жизни.
1.3. Тяжелая степень умственной отсталости
1.3.1. IQ: 20–34. Способность к минимальной самообслуживанию, требует постоянного контроля и помощи.
1.4. Глубокая умственная отсталость
1.4.1. IQ: ниже 20. Полная зависимость от других в повседневной жизни, неспособность к обучению или социализации.
2. Классификация интеллектуальных нарушений по характеру проявления
2.1. Дислексия
2.1.1. Специфическое нарушение способности к обучению чтению, связанное с затруднением в распознавании слов и понимании текста.
2.2. Дисграфия
2.2.1. Нарушение способности писать, характеризующееся затруднениями в правильном написании букв и слов, а также в грамотной передаче мысли.
2.3. Дискалькулия
2.3.1. Нарушение способности к математике. Характеризуется трудностями в освоении базовых арифметических операций, таких как сложение, вычитание и работа с числами.
2.4. Нарушение развития речи (алалия, дислалия)
2.4.1. Проблемы с развитием речи, включая отсутствие или сильно ограниченный словарный запас и грамматические ошибки.
3. Классификация психологических нарушений по эмоциональной сфере
3.1. Тревожные расстройства
3.1.1. Постоянное чувство страха или тревоги, которое мешает нормальной жизни. Может включать генерализованное тревожное расстройство, панические атаки и социальную фобию.
3.2. Депрессивные расстройства
3.2.1. Хроническое подавленное настроение, потеря интереса к жизни и снижение мотивации. Включает дистимию (хроническую депрессию) и биполярное расстройство.
3.3. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)
3.3.1. Возникает после переживания сильных травмирующих событий. Характеризуется навязчивыми воспоминаниями, ночными кошмарами и избеганием ситуаций, связанных с травмой.
4. Классификация психологических нарушений по поведенческой сфере
4.1. Гиперактивность с дефицитом внимания (СДВГ)
4.1.1. Нарушение, связанное с трудностями концентрации внимания, гиперактивностью и импульсивностью.
4.2. Оппозиционно-вызывающее расстройство (ОВР)
4.2.1. Характеризуется агрессивным и вызывающим поведением, неприятием авторитетов и частыми конфликтами.
4.3. Расстройства поведения
4.3.1. Включает антисоциальное поведение, агрессию, воровство и другие нарушения общественных норм.
5. Классификация смешанных нарушений
5.1. Аутизм спектра (РАС)
5.1.1. Характеризуется нарушением социальной коммуникации, ограниченными интересами и стереотипными движениями. Включает как интеллектуальные, так и эмоциональные нарушения.
5.2. Шизофрения детского возраста
5.2.1. Психическое расстройство, начинающееся в детском возрасте, характеризующееся галлюцинациями, бредом, искаженным мышлением. Может сопровождаться когнитивными нарушениями.
5.3. Ранние органические поражения ЦНС (минимальная мозговая дисфункция)
5.3.1. Включает различные формы неврологических нарушений, сопровождающиеся как когнитивными, так и поведенческими расстройствами.