Комплексное изучение как основной методологический принцип диагностического изучения детей (1)
1. Какие стороны жизни ребенка мы изучаем?
1.1. Медицинское: Это изучение физического состояния ребенка, его здоровья, возможных болезней или отклонений в развитии.
1.1.1. Обследование ребёнка врачом-педиатром. При обследовании ребёнка от рождения до 1 года врач-педиатр обращает внимание на следующие диагностические показатели, отмечая их в своих записях: - характер роста, вес, особенности развития перцептивных и локомоторных функций; - особенности сна, аппетита, длительность вскармливания грудью; - динамика эмоционального и интеллектуального развития; - преобладающее настроение, наличие вялости или возбудимости; - воспитывается ли ребёнок дома или в яслях.
1.2. Психологическое: Изучение психики ребенка, его личности, эмоционального состояния, способности учиться, общаться и взаимодействовать с другими людьми.
1.3. Социальное: Изучение того, как ребенок живет в семье, какие у него отношения с родителями, братьями/сестрами, друзьями, какое у него социальное окружение.
1.4. Педагогическое: Изучение того, как ребенок учится, насколько он успешен в школе, как он ведет себя в учебном процессе, какие у него трудности в обучении.
2. Комплексный подход является ключевым методологическим принципом диагностического изучения детей, объединяющим медицинский, психологический, социальный и педагогический аспекты развития. Он позволяет получить полную картину ребенка как целостной личности, учитывая все факторы, влияющие на его развитие и благополучие.
2.1. Жизненные примеры:
2.1.1. Ситуация: Ученик, 10 лет, плохо учится, часто отвлекается на уроках, не выполняет домашние задания, проявляет агрессию в отношении одноклассников.
2.1.2. Комплексный подход: Медицинское изучение: Выявляется, что у ребенка проблемы со зрением, которые не были диагностированы ранее. Оказывается, он плохо видит доску, что делает занятия неэффективными.
2.1.3. Психологическое изучение: Обнаруживается, что у ребенка низкая самооценка, связанная с разводом родителей и неуверенностью в себе. Он боится ошибиться и не старается на уроках, чтобы избежать негативных оценок.
2.1.4. Социальное изучение: Выясняется, что родители ребенка постоянно конфликтуют, и дома царит напряженная атмосфера, которая влияет на эмоциональное состояние мальчика.
2.1.5. Педагогическое изучение: Педагог отмечает, что ребенок не умеет работать в группе, испытывает трудности с концентрацией внимания и не проявляет интереса к учебе.
2.1.5.1. Результат : После коррекции зрения, ребенок стал лучше видеть доску и с интересом участвовал в занятиях.
2.1.5.2. Психолог начинает проводить с ним занятия, направленные на повышение самооценки и развитие навыков саморегуляции.
2.1.5.3. Родителям предлагается пройти семейную консультацию для разрешения конфликтов и создания более гармоничной атмосферы в семье.