1. Психофизическая характеристика письма
1.1. Что это?
1.1.1. Письменная речь - продуктивный вид речевой деятельности
1.1.2. Выражается в фиксации определенного содержания графическими знаками
1.1.3. "Универсальный закрепитель" (работают все анализаторы)
1.2. Отличие письменной речи от письма
1.2.1. Письмо - графические, каллиграфические и орфографические навыки, средство обучения
1.2.2. Письменная речь - вид речевой деятельности, предполагающий порождение речи в графическом оформлении
1.3. Общеречевые механизмы
1.3.1. Механизм осмысления
1.3.1.1. 1 уровень: установление смысловых связей между понятиями; 2 уровень – связи между членами предложения (логика событий и формы связи между словами); 3 уровень: связь межу данным и новым
1.3.2. Механизм упреждающего синтеза
1.3.2.1. Пишущий проговаривает во внутренней речи каждое слово, которое собирается написать
1.3.3. Механизм памяти
1.3.3.1. При записи предложений и текста предмет высказывания должен постоянно удерживаться в памяти
1.4. Этапы обучения письменной речи
1.4.1. Начальный
1.4.1.1. Формирование навыков каллиграфии и создание навыков, связанных с установлением звуко-буквенными соответствий
1.4.2. Средний
1.4.2.1. Развитие навыков орфографии и письменной речи в ограниченных пределах
1.4.3. Старший
1.4.3.1. Приобретенные навыки письма совершенствуются. В учебный процесс включаются новые упражнения
2. Обучение технике письма
2.1. Обучение графике
2.1.1. Овладение звуко-буквенными соответствиями и установление связей между различными функциональными вариантами каждой буквы
2.2. Обучение каллиграфии
2.2.1. Процедура презентации графических и каллиграфических свойств буквы
2.2.1.1. Демонстрация буквы в изолированном положении
2.2.1.2. Демонстрация отдельных ее элементов
2.2.1.3. Пояснение разницы между схожими буквами (буквосочетаниями) иностранного языка или иностранного и родного языков во избежание путаницы
2.2.1.4. Демонстрация движения руки при написании каждой буквы
2.2.1.5. Показ способов написания данной буквы с предшествующими или последующими буквами в словах
2.3. Обучение орфографии
2.3.1. выписывание из текста слов на определенное правило
2.3.2. заполнение пропусков в словах
2.3.3. списывание слов с подчеркиванием орфограмм и их комментирование
2.3.4. работа с различными кроссвордами, словарными паззлами и языковыми играми
3. Содержание обучения письму и письменной речи
3.1. Лингвистический компонент (обеспечивает возможность пользоваться письмом как средством обучения и изучения иностранного языка)
3.1.1. Графика — совокупность всех средств данной письменности
3.1.2. Каллиграфия – умению писать четким и красивым почерком, внешний вид букв должен соответствовать нормам языка
3.1.3. Орфография — правописание или система правил использования письменных знаков при написании конкретных слов
3.1.4. Письменная речь
3.2. Психологический компонент (выражение своих мыслей в письменной форме)
3.3. Методологический компонент (овладение учащимися приемами, облегчающими усвоение графики и орфографии иностранного языка и выполнение письменных заданий)
3.3.1. Навыки самостоятельной работы по совершенствованию письменной речи
3.3.2. Навыки использования различных опор в виде правил правописания
3.3.3. Навыки использования различных орфографических справочников
4. Развитие основных коммуникативных умений письменной речи
4.1. Текстовый (дедуктивный) подход Внимание обучаемых привлекается к форме письменного произведения: сначала изучаются модельные образцы данного типа текста, а затем учащиеся пишут свои собственные тексты по этой модели. Текст выступает в роли образца, подлежащего анализу и имитации
4.1.1. Рецептивный этап (анализ, восприятие текста)
4.1.2. Репродуктивный этап (упражнения с опорой на образец)
4.1.3. Репродуктивно-продуктивный (использование изученного материала для решения коммуникативных задач с использованием вспомогательных опор)
4.1.4. Продуктивный (творческое решение коммуникативных задач)
4.2. Процессуальный подход
4.2.1. Подготовка к написанию (планирование содержания письменной речи)
4.2.2. Написание черновика текста
4.2.3. Анализ и коррекция текста
4.2.4. Оформление заключительного варианта текста