1. Как можно изучать эмоции:
1.1. 1.Импрессивный метод, интроспекция 2. Изучение экспрессии 3. Физиологические индикаторы 4. Нейронная активность мозга (ЭГ и MPT)
2. Виды эмоциональных переживаний (Рубиштейн)
2.1. уровень органической аффективно- эмоциональной чувствительности (неосознанное отношение индивида к окр.среде. Пример - чувство беспредметной тоски)
2.2. Предметные чувства (отношение индивида к миру)
2.3. Мировоззренческие чувства (то что характеризует человека. Напр: чувство юмора)
3. Как выражаются эмоции:
3.1. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ (Титченер)
3.1.1. МИМИКА ПАНТОМИМИКА • поза , • походка (ритм, скорость, длина шага) ПРОЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИЙ В РЕЧИ • просодика (явления высоты, тона, длительност тембра голоса) •экстралингвистическая система (включение в речь пауз и психофизиологические проявления: смех, вздох, шепот)
3.2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
3.2.1. ОПЫТЫ ТИХОМИРОВА, ВИНОГРАДОВА. • сужение, расширение зрачка •ССС, ЧСС, цвет кожи •дыхание, напряжение/ расслабление мышц •КГР (электр. активн. кожи).
3.3. БИОХИМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
3.3.1. Гормоны
4. Общие хар-ки:
4.1. Эмоции выражают состояние субьекта и его отношение к объекту.
4.2. Эмоции обычно отличаются полярностью + напряжение/разрядка, возбуждение/ подавленность
4.3. Эмоции представляют собой более длительные состояния
4.4. Отчетливо выраженный ситуационный характер
4.5. Носят выраженный идеаторный характер
4.5.1. Т.е эмоции способны предвосхищать ситуации и события, которые реально ещё не наступили или произошли в прошлом, и существуют только в виде идеи о пережитых, ожидаемых или воображаемых ситуациях
4.6. способности к обобщению и коммуникации, поэтому эмоциональный опыт человека гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний
5. Функции эмоций.
5.1. Оценка возможность мгновенно оценить смысл изолированного раздражителя или ситуации для человека
5.1.1. а) СЛЕДООБРАЗУЮЩАЯ (ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ) «Обжегшись на молоке, дуют и на воду»
5.1.2. б) ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ЭМОЦИИ Заранее есть какие-то чувства и эмоции в отношении не наступившей еще ситуации
5.1.3. в) ФУНКЦИЯ КОМПЕНСАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ДЕФИЦИТА «Лиса и виноград» - негативная эмоция ослабляет желание Лисы достичь его
5.2. побуждение и организация
5.2.1. 1. Мобилизующая функция Эмоции активируют и мобилизуют организм, проявляясь на физиологическом уровне. Например: Страх мобилизует резервы человека —> выброс адреналина, что помогает при спасении бегством.
5.2.2. 2.Функция дезорганизации Интенсивные эмоции могут нарушить выполнение задач, затрудняя моторику, координацию и когнитивные функции. Напр: «кусок в горло не лезет» (торможение пищеварительной системы)
5.3. Экспрессия (выражение эмоц. состояний)
5.3.1. Психический компонент+ коммуникация. Напр: подпрыгивания при радости и сильном переживании за кого-то
6. Свойства эмоций:
6.1. 1.Валентность
6.2. 2.Интенсивность Сигнальная и
6.3. 3.Стеничность ночная моция как
6.4. 4.Глубина
6.5. 5. Длительность
6.6. 6. Осознаваемость
6.7. 7. Широта
6.8. 8. Форма регуляции
6.9. Когнитивный компонент эмоций
6.9.1. •Когнитивная оценка • Субъективные переживания • Физиологические изменения • Поведение (экспрессия + мотивация)
7. Виды эмоций:
7.1. .Аффект
7.1.1. •Кратковремен • Высокоинтенсивен • Имеет взрывной характер • Когнитивный компонент редуцирован • Бессознателен
7.2. Собственно эмоции
7.2.1. •Средняя продолжительность • Менее интенсивен в сравнении с аффектом • Осуществляет оценку ситуации • Когнитивныйкомпонент - все данные м о ситуации • Идеаторный характер в • Могут быть как бессознательными, так и осознаваемыми
7.3. Настроение
7.3.1. •Содержание отсутствует • Окрашивает поведение • Можно рассматривать как эмоциональное состояние, так и эмоциональный процесс • Самое длительное по продолжительности
7.4. Чувства
7.4.1. • Устойчивые • Внеситутивные • Когнитивный компонент - обобщение многих ситуаций
8. Восприятие
8.1. •Выделение фигуры и фона - акцент восприятия смещается на образы, связанные с положительными переживаниями
8.2. • Восприятие человека склонно к переоценке или недооцениванию образов при наличии субъективных переживаний по отношению к ним на основе прошлого опыта
8.3. • Перцептивная защита (блокирование, игнорирование, торможение эмоциональных раздражителей) - свойственна людям, характеризующимся общей тенденцией к использованию механизмов вытеснения и отрицания
8.4. • Факторы, определяющие избирательное влияние эмоциональных познавательных процессов: сила эмоций, особенности познавательных процессов и особенности субъекта
9. Память
9.1. •Конгруэнтность настроения
9.2. •Высокая активность организма помогает лучше запоминать информацию.
9.3. • Сильный стресс ведёт к нарушению работы памяти
9.4. • Эмоционально окрашенные события запоминаются лучше, чем нейтральные
9.5. • При спонтанном воспоминании преимущество имеет информация, связанная положительно окрашенными эмоциями
10. Мышление
10.1. Принятие решений
10.1.1. •Гипотеза сохранения настроения - люди склонны к принятию решения, которое повлечёт за собой сохранение хорошего настроение
10.1.2. • Позитивные переживания расслабляют человека, он более уверен в своих решениях и на их выполнение требуется меньше усилий, негативные - наоборот
10.1.3. • Теория сожаления - предвосхищающаемое сожаление влияет на предотвращение и избегание лишнего риска, признания фактором изменения поведения
10.2. Эмоциональный интеллект
10.2.1. •Эмоциональный интеллект - это способность человека распознавать свои и чужие эмоции, понимать намерения собеседника, его мотивацию и желания
10.2.2. • Составляющие эмоционального интеллекта: способность распознавать эмоции по мимике, жестам, позе, поведению и голосу; знание, как определять причины появления эмоции, устанавливать связь между эмоцией и мыслью; умение подавлять, побуждать и направлять эмоции
11. Теории эмоций:
11.1. Попытка описать специфику эмоциональных явлений
11.1.1. Исследования В.Вундта
11.1.1.1. предлагает определять эмоции в системе трёх осей:
11.1.1.1.1. Напряжение-разряжение (напряжение — покой).
11.1.1.1.2. Возбуждение-торможение (энергия — вялость).
11.1.1.1.3. Удовольствие-неудовольствие (положительные — отрицательные эмоции).
11.1.1.2. Вундт предлагает рассматривать не отдельные эмоции, а особенности того, как эмоции развиваются и меняются.
11.1.1.2.1. АФФЕКТ. Горе >внешне-> сожаление >на себя ->грусть
11.1.2. Теория эмоций Дарвина
11.1.2.1. Принцип полезных ассоциированных привычек: действия, которые помогают удовлетворить желание или облегчить ощущение, становятся привычками.
11.1.2.2. Принцип антитезы: возникает непроизвольная тенденция к противоположным действиям, даже если они бесполезны
11.1.2.3. Принцип порождения действий: некоторые движения — результат особенностей нервной системы
11.2. Детерминистские теории (что именно вызывают или определяют наши эмоции
11.2.1. Периферическая теория Джемса-Ланге
11.2.1.1. Эмоции возникают из осознания физиологических изменений в организме.
11.2.1.1.1. сначала происходят физические реакции, а эмоции появляются, когда мозг обрабатывает информацию от нервной системы.
11.2.2. Центральная теория Кэннона-Барда
11.2.2.1. ВАЖНО! эмоции берут начало в подкорковых структурах головного мозга
11.2.2.1.1. эмоция возникает тогда, когда таламус посылает сигналы одновременно в кору (порождая сознательное переживание эмоции) и в автономную нервную систему (порождая висцеральное возбуждение).
11.2.3. Двухфакторная теория Шахтера
11.2.3.1. человек испытывает эмоцию, когда сначала чувствует физические изменения (учащённое сердцебиение, потливость, мышечное напряжение), а затем интерпретирует эти изменения в контексте ситуации
11.2.3.1.1. "Я обозначил свою дрожь как страх, потому что оценил ситуацию как опасную'
11.2.4. Лазарус
11.2.4.1. Об оценке
11.2.4.1.1. •Эмоция — это информация о том, как мы взаимодействуем с окружающим миром.
11.2.4.1.2. • Каждая эмоция имеет своё значение для субъекта, связанное с его потребностями и мотивацией.
11.2.4.1.3. •Существует два типа оценки: первичная (угроза) и вторичная (совладание). Процесс можно представить так: Стимул -> Эмоция -> Дифференциальная эмоция.
11.2.5. Аткинсон.
11.2.5.1. Роль когнитивной оценки:
11.2.5.1.1. • Эмоции - когнитивно аффективные соматические явления • Эмоциональные переживания бывают: основаны на когнитивной оценке, предшествующие оценке
11.2.6. Биологическая теория эмоций Анохина
11.2.6.1. • Эмоции - сформировавшийся в ходе эволюции механизмы, способствующий нашей адаптации
11.2.6.2. • Нервный субстрат эмоций активируется в тот момент, когда обнаруживается совпадение (рассогласование) акцептора действия, как афферентной модели ожидаемых результатов с сигнализацией о реально достигнутом эффекте
11.2.7. Информационная-потребностная теория эмоций Симонова
11.2.7.1. Мера переживания эмоции зависит от двух факторов - сила и качество актуальной потребности (П) и оценка вероятности удовлетворения потребности (ДИ)
11.3. Теория базовых эмоций (основные эмоции (грусть, радость и т.д) , из которых формируются все остальные чувства)
11.3.1. Теория дифференциальных эмоций Изарда
11.3.1.1. Критерии базовых эмоций:
11.3.1.1.1. Базовые эмоции имеют отчетливые и специфические нервные субстраты.
11.3.1.1.2. Базовая эмоция проявляет себя при помощи выразительной и специфической конфигурации мышечных движений лица (мимики).
11.3.1.1.3. Базовая эмоция влечёт за собой отчётливое и специфическое переживание, которое осознаётся человеком.
11.3.1.1.4. Базовые эмоции возникли в результате эволюционно-биологических процессов.
11.3.1.1.5. Базовая эмоция оказывает организующее и мотивирующее влияние на человека, служит его адаптации.
11.3.1.2. 10 базовых эмоций, которые формируют мотивацию человека
11.3.1.2.1. Радость. Интерес. Удивление. Печаль. Гнев. Отвращение. Презрение. Страх. Стыд. Вина.
11.3.1.3. Эмоции взаимодействуют с другими процессами в нашем организме, такими как желания, физическое состояние, восприятие и движения. Эти процессы также влияют на наши эмоции.
11.3.2. Мак-Дугал
11.3.2.1. Связь первичных эмоций с основными инстинктами
11.3.2.1.1. Инстинкт бегства и эмоция страха, которая служит фактором социальной дисциплины.
11.3.2.1.2. Инстинкт отталкивания и эмоция отвращения.
11.3.2.1.3. Инстинкт любопытства и эмоция удивления.
11.3.2.1.4. Инстинкт агрессии и эмоция гнева.
11.3.2.1.5. Инстинкт самоуничижения и эмоция покорности.
11.3.2.1.6. Инстинкт самоуверенности и эмоция самовосхваления.
11.3.2.1.7. Родительский инстинкт и эмоция нежности
11.3.2.2. Три компонента инстинкта:
11.3.2.2.1. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИМПУЛЬС или возбуждение возникает при восприятии нужного объекта) - ядро инстинкта
11.3.2.2.2. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СКЛОННОСТЬ К выборочному восприятию определенных стимулов - избирательность восприятия
11.3.2.2.3. АКТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (наличие механизмов, средств для удовлетворения инстинкта)
11.3.3. Экман
11.3.3.1. 6 базовых эмоций: презрение, отвращение, гнев, удивление, счастье, страх
11.3.3.2. Экспрессивные проявления базовых эмоций универсальны и практически не чувствительны к воздействию факторов среды
11.3.4. Плутчик
11.3.4.1. Эмоции — это эволюционные механизмы, помогающие адаптироваться к внешн. условиям и эффект. выживать.
11.3.4.1.1. Протипический адаптивный комплекс - первичная эмоция
11.3.5. Теория Панксеппа
11.3.5.1. Теория предполагает, что каждая эмоция связана с отдельной нейронной цепью в мозге.
11.3.5.1.1. АФФЕКТИВНОЕ ЯДРО (относится к первичным процессам) - аффективные процессы, которые протекают в подкорковых структурах головного мозга,
11.3.5.1.2. b) ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ (относится к вторичным процессам) - происходит при участии павловского/классического обусловливания и инструментального/оперантного научения, с) сложные
11.3.5.1.3. КОГНИТИВНО-АФФЕКТИВНЫЕ процессы (относятся к третичным процессам) -на этом уровне также возможно взаимодействие с рабочей памятью для планирования альтернативных способов справляться с текущими задачами.
11.3.5.2. семь базовых эмоций:
11.3.5.2.1. ПОИСК. Система Поиск помогает животным находить ресурсы для выживания с энтузиазмом.
11.3.5.2.2. ЯРОСТЬ. Чтобы защитить эти ресурсы, существует система Ярость, которая помогает в конкуренции..
11.3.5.2.3. Система СТРАХ вызывает характерный отклик на угрозы.
11.3.5.2.4. ПОХОТЬ. Размножение важно для млекопитающих, поэтому у нас есть система похоть.
11.3.5.2.5. ЗАБОТА.Также мозг готов заботиться о младенцах, что связано с системой забота.
11.3.5.2.6. ПАНИКА. У младенцев есть система паника, позволяющая им сообщать о своей нужде в помощи.
11.3.5.2.7. ИГРА.Эксперименты с молодыми животными показали, что игра у них очень динамична и позитивна
11.3.6. Теория Баррет
11.3.6.1. Эмоции - не врождённый фактор, они создаются посредством физического свойства тела и пластичного мозга • Мозг всегда использует прошлый опыт в виде понятий, чтобы руководить действиям и приписывать значение ощущениям