1. Стандарты образования
1.1. I.2004
1.2. II. 2009(2012)
1.3. ФГОС 3-его поколения 2021(2022)
1.3.1. предментные рез-ты
1.3.2. личностные рез-ты
1.3.3. метапредметные рез-ты
1.3.3.1. познавательные
1.3.3.2. регулятивные
1.3.3.3. коммуникативные
2. навыки
3. Цель(общая хар-ка)
3.1. Социальный заказ общества
3.2. Государственная языковая политика
3.3. Культурные, исторические, политические условия
3.4. социально-значимая
3.5. реальная, достижимая
3.6. соответствие ур. общ развития и ур. развития пед.системы
4. Цель(комплексная хар-ка)
4.1. практические цели
4.1.1. Формирование и совершенствование речевых навыков и речевых умений в различных видах речевой деятельности Язык как средство общения в устной и письменной форме
4.2. воспитательные цели
4.2.1. 1. Формирование мировоззрения, 2. Нравственных качеств личности, 3. Ответственности, 4. Системы нравственных качеств личности
4.3. развивающие цели
4.3.1. 1) Развитие памяти, воображения, внимания, речевого слуха, языковой и контекстуальной догадки, смыслового прогнозирования и др. 2) Развитие мотивации 3) Формирование регулятивных действий: планирование последовательных шагов для решения учебной задачи; контроль процесса и результата своей деятельности; установление причины возникшей трудности и (или) ошибки, корректировка деятельности
4.4. образовательные цели
4.4.1. 1) Развитие общего и лингвистического кругозора школьников. 2) Приобщении к иноязычной культуре
4.5. умения
4.6. знания
5. Стратегическая цель
5.1. Формирование и развитие поликультурной языковой личностиобучающегося средствами иностранного языка.
5.1.1. ИКК
5.1.1.1. языковая компетенция
5.1.1.2. речевая компетенция
5.1.1.3. социокультурная компетенция
5.1.1.4. компенсаторная компетенция
5.1.1.5. метапредметная компетенция
6. Содержание обучения
6.1. С.Ф.Шатилов
6.1.1. - языковой материал;- знание правил оперирования лингвистическим
6.1.2. материалом;- навыки и умения, обеспечивающие владение
6.1.3. различными видами речевой деятельности;- тексты (связный речевой материал);- воспитание эмоциональной сферы обучающегося, их
6.1.4. этическое и эстетическое воспитание
6.2. Наталья Дмитриевна Гальскова и Гез Надежда Ивановна
6.2.1. Предметный компонент
6.2.1.1. коммуникативные цели и намерения;
6.2.1.2. страноведческие и лингвострановедческие знания
6.2.2. Процессуальный компонент
6.2.2.1. компенсаторные умения, общеучебные Н и Умения
6.3. Щукин Алексей Николаевич
6.3.1. Предметный компонент
6.3.1.1. сферы и ситуации общения
6.3.1.2. темы и тексты
6.3.2. Процессуальный компонент
6.3.2.1. навыки и умения устной и письменной коммуникации
6.4. Рогова Галина Владимировна
6.4.1. 1) лингвистический (фонетический, грамматический,лексический минимумы и речевой материал);
6.4.2. 2) психологический (формирование навыков и умений использования изучаемого языка в целях общения)
6.4.3. 3) методологический (обучение рациональным приёмам учения, формирование навыков и умений его использования в целях коммуникации)