1. Ведущая деятельность
1.1. Появляются полные ролевые действия (НЕ элементы)
1.1.1. Роли ассоциируются с конретными атрибутами, а конкретные атрибуты - с ролью
1.1.2. Увеличивается контроль за соблюдением роли
1.1.3. Возможна смена ролей
1.1.4. Полоролевые стереотипы
1.1.5. Примерно 2-3 ролевых действия в последовательности
1.2. Начинают больше взаимодействовать друг с другом
1.3. Основное содержание - взаимодействие с предметами
2. ЭВС
2.1. Эмоциональная оценка человека/героя (не поступка)
2.2. Прогнозирование эмоциональной реакции окружающих на конкретные поступки
2.3. Концентрация не только на но и на неудачах
2.4. Закладывается основа объективной самооценки
2.5. Повышается уровень притязаний
2.6. Может скрывать реальное эмоциональное состояние
3. Психические процессы
3.1. Воображение
3.1.1. Увлечение созданием своих образов
3.2. Мышление
3.2.1. Наглядно-образное
3.2.2. Числа в пределах 5 + сравнение
3.2.3. Сравнение разных предметов
3.2.4. Простейшие логические цепочки
3.2.5. Осмысление отвлечённых понятий
3.3. Восприятие
3.3.1. Целостность
3.3.2. Способность выделить конкретный признак
3.4. Внимание
3.4.1. Непроизвольное
3.4.2. 10-15 минт активной деятельности
3.4.3. 15-30 секунд - внимательное рассмотрение
3.4.4. Очень высокая отвлекаемость
3.5. Память
3.5.1. Элементы произвольности
3.5.2. Контролирует правильность восприятия
3.5.3. Перессказ = ответы на вопросы по тексту
3.5.4. Запоминание 4 слов/5 предметов из 10-15
3.6. Речь
3.6.1. Смешение сходных звуков
3.6.2. Словарный запас около 1500 слов
3.6.3. Понимает только конкретные понятия
4. Моторика
4.1. Крупная
4.1.1. Основные движения - ходьба, бег, прыжки, лазание
4.1.1.1. Ловкость координации
4.2. Мелкая
4.2.1. Начинается зрительный контроль
4.2.2. Отражение в рисунке образа предмета
4.2.3. Способность складывать бумагу