Информационные технологии и образовательный процесс

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Информационные технологии и образовательный процесс создатель Mind Map: Информационные технологии и образовательный процесс

1. Рационально организовать познавательную деятельность учащихся в ходе учебного процесса

2. Сделать обучение более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия ученика в мультимедийный контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием

3. Построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому индивиду собственную траекторию обучения

4. Вовлечь в процесс активного обучения категории детей, отличающихся способностями и стилем учения

5. Использовать специфические свойства компьютера, позволяющие индивидуализировать учебный процесс и обратиться к принципиально новым познавательным средствам

6. Интенсифицировать все уровни учебно-воспитательного процесса

7. Обусловленность внедрения ИТ в образовательный процесс

8. поиск новых педагогических технологий обусловлен следующими противоречиями:

9. мотивацией и стимуляцией учения студентов

10. пассивно-созерцательным и активно-преобразовательными видами учебной деятельности

11. психологическим комфортом и дискомфортом

12. воспитанием и обучением

13. стандартом обучения и индивидуальным развитием отдельного человека

14. субъект-субъектными и субъект-объектными отношениями

15. Функции компьютера в качестве инструмента деятельности обучающего, основаны на его возможностях точной регистрации фактов, хранения и передачи большого объема информации, группировки и статистической обработки данных. Это позволяет применять его для оптимизации управления обучением, повышения эффектности и объективности учебного процесса при значительной экономии времена преподавателя по следующим направлениям:

16. Получение информационной поддержки

17. Диагностика, регистрация и систематизация параметров обучения

18. Работа с учебными материалами (поиск, анализ, отбор, оформление, создание)

19. Организация коллективной работы; осуществление дистанционного обучения.

20. По отношению к учащемуся компьютер может выполнять многочисленные функции, выступая в роли

21. Преподаватель

22. Эксперт

23. Партнер по деятельности

24. Инструмент деятельности

25. Отрицательные стороны

26. Проблема соотношения объемов информации

27. Возможная индивидуализация процесса обучения

28. Различие в «машинном» и человеческом мышлении

29. Психологическая нагрузка на пользователя

30. ЭВМ не сможет полностью заменить преподавателя по ряду причин, главными из которых являются следующие:

31. На компьютере не могут быть полностью имитированы те аспекты деятельности преподавателя, которые связаны с его воспитательными функциями;

32. Целью обучения также является развитие коммуникативной способности человека, компьютер не сможет заменить человеческого общения и понять тайну человеческой мысли.