1. ДЕТАЛИЗАЦИЯ ДЛЯ ЦОК НА ОСНОВЕ ИИ (ADDIE)
2. ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ИИ
2.1. МОДЕЛЬ ADDIE УЖЕ УСПЕШНО ПРИМЕНЯЕТСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТАХ
2.1.1. В РАЗРАБОТКЕ АДАПТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ , ГДЕ ИИ АНАЛИЗИРУЕТ ДАННЫЕ УЧАЩИХСЯ И ПРЕДЛАГАЕТ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННЫЕ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ
2.1.2. В СОЗДАНИИ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ ПЛАТФОРМ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И НАВЫКОВ
2.1.3. В СИМУЛЯЦИОННЫХ ТРЕНАЖЕРАХ , ГДЕ ИИ ОБЕСПЕЧИВАЕТ РЕАЛИСТИЧНУЮ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ
2.2. ПРИМЕР ДЛЯ ЦОК: ЕСЛИ НУЖНО СОЗДАТЬ ПЛАТФОРМУ ДЛЯ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ , ГДЕ СТУДЕНТЫ МОГУТ ПРОХОДИТЬ АДАПТИВНЫЕ ТЕСТЫ , А ИХ РЕЗУЛЬТАТ АВТОМАТИЧЕСКИ АНАЛИЗИРУЕТСЯ ИИ, ADDIE ОБЕСПЕЧИТ ПОНЯТНУЮ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНУЮ СТРУКТУРУ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТОЙ ИДЕИИ
3. ГИПКОСТЬ И МАСШТАБИРУЕМОСТЬ
3.1. ADDIE ХОРОШО АДАПТИРУЕТСЯ ДЛЯ РАБОТЫ С НОВЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ , ВКЛЮЧАЯ ИИ
3.1.1. В ПРОЦЕССЕ ОЦЕНКИ МОЖНО СОБИРАТЬ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ , КОРРЕКТИРОВАТЬ АЛГОРИТМ ИИ И УЛУЧШАТЬ ФУНКЦИОНАЛ ПЛАТФОРМЫ
3.1.2. ПЛАТФОРМА МОЖЕТ БЫТЬ СНАЧАЛА ЗАПУЩЕННА В ПИЛОТНОМ РЕЖИМЕ (ОГРАНИЧЕННОЙ (АУДИТОРИИ) , А ЗАТЕМ МАСШТАБИРОВАТЬСЯ НА ДРУГИЕ ГРУППЫ
4. УПОР НА ОЦЕНКУ ЭФФЕКТИВНОСТИ
4.1. ЭТАП ОЦЕНКИ В ADDIE ПОЗВОЛЯЕТ НЕ ТОЛЬКО ИЗМЕРИТЬ УСПЕХ ВНЕДРЕНИЯ ИИ В ЦОК , НО И ВЫЯВИТЬ СЛАБЫЕ СТОРОНЫ ПЛАТФОРМЫ. ЭТО КРИТИЧНО , ПОСКОЛЬКУ СИСТЕМЫ НА ОСНОВЕ ИИ ТРЕБУЮТ РЕГУЛЯРНОЙ ПРОВЕРКИ
4.1.1. МОЖНО ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ , НАСКОЛЬКО ХОРОШО ИИ СПРВЛЯЕТСЯ С АВТОМАТИЗАЦИЕЙ ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ
4.1.2. ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ДОРАБОТАТЬ АЛГОРИТМЫ , ЕСЛИ ОНИ ДАЮТ НЕКОРРЕКТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
4.2. *ПРИМЕР: ЕСЛИ ИИ-ЧАТЫ ДАЮТ НЕТОЧНЫЕ ОТВЕТЫ СТУДЕНТАМ , МОЖНО ВЫЯВИТЬ ЭТОТ НЕДОСТАТОК НА ЭТАПЕ ОЦЕНКИ И УЛУЧШИТЬ МОДЕЛИ МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ
5. ИНТЕГРАЦИЯ ИИ ЧЕРЕЗ АНАЛИЗ И ДИЗАЙН
5.1. ИИ ИГРАЕТ КЛЮЧЕВУЮ РОЛЬ В ПРОЕКТЕ , А ADDIE ПРЕДОСТАВЛЯЕТ ЧЕТКИЙ МЕХАНИЗМ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ , КАК ИМЕННО ТЕХНОЛОГИИ БУДУТ ИСПОЛЬЗВАТЬСЯ
5.1.1. НА ЭТАПЕ АНАЛИЗА
5.1.1.1. МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ , ГДЕ ИИ БУДЕТ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВЕН (АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОВЕРКИ ЗАДАНИЙ , СОЗДАНИЕ АДАПТИВНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ОБУЧЕНИЯ , СБОР И АНАЛИЗ ДАННЫХ О ПРОГРЕССЕ СТУДЕНТОВ)
5.1.2. НА ЭТАПЕ ДИЗАЙНА
5.1.2.1. РАЗБОР КОНКРЕТНЫХ РЕШЕНИЙ НА ОСНОВЕ ИИ (ЧАТ-БОТ, РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ, СИМУЛЯЦИИ) И ПРОТЕСТИРОВАТЬ ИХ ДО МАСШТАБНОГО ВНЕДРЕНИЯ
6. СТРУКТУРИРОВАННОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
6.1. ADDIE ПРЕДЛАГАЕТ ЯСНЫЙ И ЛОГИЧНЫЙ АЛГОРИТМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ : АНАЛИЗ , ДИЗАЙН , РАЗРАБОТКА , ВНЕДРЕНИЕ И ОЦЕНКА . ЭТА СТРУКТУРА ПОЗВОЛЯЕТ ВАМ :
6.1.1. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ПРОЕКТИРОВАТЬ СЛОЖНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ , ТАКИЕ КАК ЦОК , ГДЕ УЧАСТВУЮТ РАЗЛИЧНЫЕ ЗАИТЕРЕСОВАННЫЕ СТОРОНЫ (ОБУЧАЮЩЕГО , ПРЕПОДАВАТЕЛИ , РАБОТОДАТЕЛИ)
6.1.2. МИНИМИЗИРОВАТЬ РИСК ОШИБОК ЗА СЧЕТ ПОЭТАПНОЙ ПРОВЕРКИ ГИПОТЕЗ И РЕШЕНИЙ
6.1.3. ПЛАНИРОВАТЬ КАЖДУЮ СТАДИЮ ЗАРАНЕЕ , ЧТО ВАЖНО ПРИ ВНЕДРРЕНИИ ИННОВАЦИЙ , ТАКИХ КАК ИИ
6.2. *ПРИМЕР : НА ЭТАПЕ АНАЛИЗА МОЖЕМ СОБРАТЬ ДАННЫЕ О ТОМ , КАКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ НЕОБХОДИМЫ ДЛЯ ВАШЕЙ АУДИТОРИИ , А ЗАТЕМ СПРОЕКТИРОВАТЬ АДАПТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ И СИСТЕМЫ ТЕСТИРОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИИ , КОТОРЫЕ МАКСИМАЛЬНО СООТВЕТСТВУЮТ ЭТИМ ПОТРЕБНОСТЯМ
7. ADDIE
7.1. АНАЛИЗ
7.1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕВОЙ АУДИТОРИИ , ВЫЯВЛЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ
7.2. ДИЗАЙН
7.2.1. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КУРСОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИИ ДЛЯ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ
7.3. РАЗРАБОТКА
7.3.1. СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛОВ , ИНТЕГРАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ
7.4. ВНЕДРЕНИЕ
7.4.1. РЕАЛИЗАЦИЯ ЧЕРЕЗ ПЛАТФОРМУ ЦОК
7.5. ОЦЕНКА
7.5.1. ПОСТОЯННОЕ УЛУЧШЕНИЕ И АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ
7.6. ПРЕИМУЩЕСТВА
7.6.1. СТРУКТУРИРОВАННОСТЬ , МАСШТАБИРУЕМОСТЬ
7.7. НЕДОСТАТКИ
7.7.1. ДОЛГИЙ ЦИКЛ РАЗРАБОТКИ
8. ARCS
8.1. ВНИМАНИЕ
8.1.1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ НА ОСНОВЕ ИИ
8.2. РЕЛЕВАНТНОСТЬ
8.2.1. КОНТЕНТ ПОДСТРАИВАЕТСЯ ПОД ИНТЕРЕСЫ И УРОВЕНЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
8.3. УВЕРЕННОСТЬ
8.3.1. ПОСТРОЕНИЕ КОМПЕНЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ПОЭТАПНЫЕ ЗАДАНИЯ
8.4. УДОВЛЕТВОРЕНИЕ
8.4.1. УЧАСТНИКИ ВИДЯТ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ
8.5. ПРЕИМУЩЕСТВА
8.5.1. МОТИВАЦИОННЫЙ ФОКУС , РАБОТА НА ВОВЛЕЧЕННОСТЬ
8.6. НЕДОСТАТКИ
8.6.1. СЛОЖНОСТЬ ОЦЕНКИ ДОЛГОСРОЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
9. SAM
9.1. ИТЕРАТИВНЫЙ ПОДХОД
9.1.1. ПОСТОЯННОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ И УЛУЧШЕНИЕ
9.2. УПРОЩЕННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
9.2.1. БЫСТРЫЕ ПРОТОТИПЫ С ИНТЕГРАЦИЕЙ ИИ
9.3. ВКЛЮЧЕНИЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ОТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
9.4. ПРЕИМУЩЕСТВА
9.4.1. ГИБКОСТЬ, БЫСТРЫЙ ЗАПУСК , ИДЕАЛЕН ДЛЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ
9.5. НЕДОСТАТКИ
9.5.1. МОЖЕТ БЫТЬ МЕНЕЕ СТРУКТУРИРОВАННЫМ