1. Уклад жизни
1.1. Работа
1.1.1. Определяет свободное время, уровень жизни, возможности самостоятельной занятости или постоянного наёмного труда
1.2. учебное заведение
1.2.1. В них формируются основы нравственности, способы социального взаимодействия, экономическая грамотность
1.3. досуг
1.3.1. Варианты доступного времяпровождения влияют на формирование уклада жизни. Например, в местах свободного доступа к искусству и культуре мирового значения происходит иное восприятие всей остальной жизни
1.4. семья
1.4.1. Семейный уклад включает состав и структуру семьи, межличностные отношения, внутреннюю среду дома, контакты с внешним миром
2. Социальные роли
2.1. Позитавное
2.1.1. Увеличение социальной справедливости. С ростом предельного продукта труда работника увеличиваются его доходы.
2.1.2. Стимул для развития. Человек начинает использовать свои умения, чтобы добиться поставленной цели и изменить материальное и социальное положение.
2.1.3. Упорядочивание в экономической сфере. Люди, имеющие средства, способны производить ресурсы, в отличие от тех, кто на это не имеет средств и вынужден пользоваться данными ресурсами.
2.2. негативное
2.2.1. Неуверенность в будущем. Возникает вследствие отсутствия чувства социальной защищённости.
2.2.2. Рост социальной напряжённости. Население начинает осуждать социальную политику государства, а недовольство выражает протестами, митингами и забастовками.
2.2.3. Отсутствие реальных социальных лифтов. Это приводит к утрате мотивации к развитию и к активной трудовой деятельности.
2.2.4. Психологические проблемы. Люди с низким уровнем дохода сравнивают свой уровень жизни с уровнем жизни более успешных индивидов, и это давит на эмоциональное состояние.
3. разделение труда
3.1. Технологическое
3.1.1. Предполагает расчленение процесса производства на стадии (заготовительную, обрабатывающую, сборочную), переделы, фазы и операции.
3.2. функциональное
3.2.1. обособление различных видов трудовой деятельности и выполнение конкретных работ соответствующими группами работников, специализирующихся на выполнении различных по содержанию и экономическому значению производственных или управленческих функций
3.3. профессиональное-квалификационное
3.3.1. Профессиональное разделение труда основывается на обособлении внутри каждой функциональной группы работников различных профессий и специальностей в зависимости от технологического содержания и вида выполняемых работ. Сюда же относится обособление разных видов работ в зависимости от их сложности, требующей определённого уровня знаний и опыта работников
4. отношение к собственности
4.1. Собственник имеет господство над вещью
4.1.1. что позволяет ему по своему усмотрению и независимо от воли иных лиц использовать принадлежащие ему материальные блага
4.2. в психологическом плане
4.2.1. Направленность личности. Проявляется в системе устойчивых установок и стереотипов, а также в мотивах приобретения собственности, владения ею и её использования. Способности, знания и умения. Предопределяют возможность личности «манипулировать» объектами собственности.
4.3. собственник несет бремя
4.3.1. Согласно статье 210 Гражданского кодекса Российской Федерации, собственник несёт бремя содержания принадлежащего ему имущества, если иное не предусмотрено законом или договором
4.4. собственнику принадлежит права пользование и распоряжение своим имуществом
4.4.1. ПРИМЕР: ситуация с земельным участком и капитальным строением в Кировске. Владелец участка построил здание на собственные средства и изначально заявил его как спортивный комплекс. Однако собственник может сменить разрешённый вид использования земельного участка, для этого нужно обратиться в Росреестр и предоставить все необходимые документы