Высшая нервная деятельность

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Высшая нервная деятельность создатель Mind Map: Высшая нервная деятельность

1. Рефлексы

1.1. Условные

1.1.1. не имеет готовых рефлекторных дуг, формируются они при определённых условных условиях

1.1.2. образуются:

1.1.2.1. при многократном сочетании условного сигнала и безусловного подкрепления (боль, пища)

1.1.2.2. образуются на основе безусловных рефлексов

1.1.3. импульс переходит к высшему отделу ЦНС: коре головного мозга

1.1.4. индивидуальные, приобретённые рефлексы

1.1.5. вырабатываются в течение жизни с момента рождения

1.2. Безусловные

1.2.1. врожденные, видовые рефлексы; не изменяются в течение жизни

1.2.2. защитные, оборонительные, половые, пищеварительные

1.2.3. при передаче участвуют низшие слои ЦНС: спинной мозг и ствол головного мозга

1.2.4. приспосабливают организм к постоянно меняющимся условиям; обеспечивают существование только на ранних этапах жизни

1.2.5. имяют постоянную рефлектороную дугу

1.3. http://www.medicinform.net/human/fisiology8.htm

2. Память

2.1. Генетическая память

2.1.1. обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение. Очевидно, что влияние человека на этот вид памяти очень ограничено (если оно, вообще, возможно).

2.2. Долговременная память

2.2.1. способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного воспроизведения.

2.3. Оперативная память

2.3.1. рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции. от нескольких секунд до нескольких дней.

2.4. Кратковременная память

2.4.1. сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы.

2.4.2. Важнейшей особенностью кратковременной памяти является ее избирательность. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая соответствует актуальным потребностям и интересам человека, привлекает к себе его повышенное внимание.

2.5. Мгновенная (иконическая) память

2.5.1. мгновенное отражение образа информации, воспринятого органами чувств, быстро сменяется следущим впечатлением от 0.1 до 0.5 с.

2.6. http://azps.ru/articles/proc/proc35.html

3. Типологические особенности (по теории академика Павлова)

3.1. имеется в виду динамика протекания нервных процессов (возбуждения и торможения)

3.2. характеризуется

3.2.1. 1) силой нервных процессов —работоспособностью нервных клеток при возбуждении и торможении;

3.2.2. 2) уравновешенностью нервных процессов —соотношением между силой процессов возбуждения и торможения, их сбалансированностью или преобладанием одного процесса над другим;

3.2.3. 3) подвижностью нервных процессов —скоростью смены процессов возбуждения и торможения.

3.3. четыре типа высшей нервной деятельности

3.3.1. Первый тип = повышенная сила нервных процессов, их уравновешенность и высокая подвижность (живой тип).

3.3.2. Второй тип = повышенная сила нервных процессов, но они не уравновешены, возбудительный процесс преобладает над тормозным, процессы эти подвижны (безудержный тип).

3.3.3. Третий тип = повышенная сила нервных процессов, их уравновешенность, но малой подвижность (спокойный тип).

3.3.4. Четвертый тип = пониженная сила нервных процессов, пониженная их подвижность (слабый тип).

3.4. Различные типы высшей нервной деятельности лежат в основе четырех темпераментов: сангвинического, холерического, флегматического, меланхолического.

3.5. http://azps.ru/articles/cmmn/cmmn61.html

4. Речь

4.1. Функции

4.1.1. 1) средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта;

4.1.1.1. язык служит средством кодирования информации об изученных свойствах предметов и явлений. Посредством языка информация об окружающем мире и самом человеке, полученная предшествующими поколениями, становится достоянием последующих поколений.

4.1.2. 2) средство общения (коммуникации);

4.1.2.1. язык позволяет оказывать воздействие на собеседника – прямое (если мы прямо указываем на то, что надо сделать) или косвенное (если мы сообщаем ему сведения, важные для его деятельности, на которые он будет ориентироваться немедленно или в другое время в соответствующей ситуации).

4.1.3. 3) орудие интеллектуальной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения).

4.1.3.1. человек, выполняя любую деятельность, сознательно планирует свои действия. Язык является основным орудием планирования интеллектуальной деятельности, да и вообще решения мыслительных задач.

4.2. Виды

4.2.1. Внешняя речь

4.2.1.1. основной признак—доступность восприятию (слуху, зрению) других людей.

4.2.1.2. Виды

4.2.1.2.1. Устная речь

4.2.1.2.2. Письменная речь

4.2.2. Внутренняя речь

4.2.2.1. внутренний беззвучный речевой процесс, словесная оболочка мышления.

4.2.2.2. очень сокращена, свернута, почти никогда не существует в форме полных, развернутых предложений.

4.2.2.3. недоступна восприятию других людей и, следовательно, не может быть средством общения.

4.3. второсигнальная деятельность коры - есть сложная координированная работа многих групп нервных клеток коры головного мозга.

4.4. http://nuta.psycom.info/77/

5. Мышление

5.1. процесс опосредованного и обобщенного познания (отражения) окружающего мира.

5.2. неразрывно связано с речью

5.2.1. В речи мысль не только формулируется, но и формируется, развивается.

5.2.1.1. не может ни возникнуть, ни протекать, ни существовать вне языка, вне речи. Мы мыслим словами, которые произносим вслух или проговариваем про себя, т. е. мышление происходит в речевой форме.

5.3. основа процесса

5.3.1. сложная аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий головного мозга

5.3.2. образование второсигнальных временных нервных связей, опирающихся на первосигнальные связи.

5.3.2.1. второсигнальные связи (образующиеся в коре головного мозга) с помощью слов, отражают существенные отношения между предметами.

5.4. Функции

5.4.1. расширяет границы познания, дает возможность выйти за пределы непосредственного опыта ощущений и восприятия.

5.4.2. дает возможность знать и судить о том, что человек непосредственно не наблюдает, не воспринимает

5.4.3. позволяет предвидеть наступление таких явлений, которые в данный момент не существуют

5.4.4. ерерабатывает информацию, которая содержится в ощущениях и восприятии, а результаты мыслительной работы Проверяются и применяются на практике

5.5. Формы

5.5.1. Понятие

5.5.1.1. форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений.

5.5.1.2. существует в виде значения слова, обозначается словом.

5.5.2. Суждение

5.5.2.1. форма мышления, содержащая утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений или их свойств.

5.5.2.2. раскрывает содержание понятий. Знать какой-нибудь предмет или явление—значит уметь высказать о нем правильное и содержательное суждение, т. е. уметь судить о нем

5.5.3. Умозаключение

5.5.3.1. форма мышления в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, выводит из них новое суждение.

5.5.3.2. Виды

5.5.3.2.1. Индукция

5.5.3.2.2. Дедукция

5.6. http://www.5ka.ru/68/15834/1.html

6. Биологические ритмы

6.1. Экологические ритмы

6.1.1. совпадают с каким-либо естественным ритмом окружающей среды

6.1.1.1. суточные, сезонные (годовые), приливные и лунные ритмы

6.1.2. организм ориентируется во времени и заранее готовится к ожидаемым условиям существования

6.2. Физиологические ритмы

6.2.1. циклические колебания в различных системах организма, составляют основу жизни

6.2.2. не являются строго периодическими колебаниями: в определенных пределах меняется их период, амплитуда, форма, уровень

6.3. http://works.tarefer.ru/51/101711/index.html