1. Paper del professional de la psicopedagogia
1.1. Pont entre
1.1.1. Recerca neurocientífica
1.1.2. Realitat educativa
1.2. Treball en xarxa
1.2.1. Famílies
1.2.1.1. Creació espai comunitari
1.2.2. Centres educatius i professionals
1.2.2.1. Formacions comunes
1.2.2.2. Compartir
1.2.2.2.1. Bones pràctiques
1.2.2.2.2. Bancs de recursos
1.2.2.2.3. Materials
1.3. Creació d'espais d'aprenentatge
1.4. Creació de metodologies adaptades a partir de
1.4.1. Coneixements
1.4.2. Identificació àrees de reforç
1.5. Acompanyament emocional
2. Reptes i limitacions
2.1. Articles científics i bones pràctiques
2.1.1. Publicació
2.1.2. Difusió
2.1.2.1. Comunitat científica
2.2. Establir col·laboracions
2.2.1. Institucions acadèmiques
2.2.2. Centres educatius
2.3. Formacions actualitzades per a docents i centres educatius
2.3.1. Formació continua
2.3.2. Basada en l’evidència
2.3.3. Pràctica a l'aula
2.4. Necessitat de lligar
2.4.1. Neuroeducació
2.4.2. Educació transformadora
2.5. Falta incorporació als plans d’estudi
2.5.1. Actual separació avenços
2.5.1.1. Científics
2.5.1.2. Realitat educativa
2.6. Falta d’estratègies concretes
2.7. Falta de recursos
2.8. Presència de neuromites
3. Tecnologies i neuroeducació
3.1. Desenvolupament de noves eines aplicades a l’educació
3.1.1. Millorar els processos d’ensenyament i aprenentatge
4. S'ocupa de
4.1. Estudi del funcionament del cervell en l’aprenentatge
4.1.1. Com s'adquireixen
4.1.1.1. Coneixements
4.1.1.2. Continguts acadèmics
4.1.2. Comprensió de
4.1.2.1. Dificultats d'aprenentatge
4.1.2.1.1. Fonaments neurobiològics
4.1.2.2. Cervell
4.1.2.2.1. Processament informació
4.1.2.2.2. Creació connexions neuronals
4.1.2.3. Com influeixen els factors
4.1.2.3.1. Emocionals
4.1.2.3.2. Motivacionals
4.1.2.3.3. Atenció
4.1.3. Plasticitat neuronal
4.1.3.1. Experiència i aprenentatge
4.1.3.1.1. Modificació connexions cervell
4.2. Processos d’aprenentatge
4.2.1. Dificultats de l'aprenentatge
4.2.1.1. Estudi i investigació
4.2.1.1.1. Trastorns des de la perspectiva cerebral
4.2.1.2. Suport i intervenció
4.2.1.3. Creació de metodologies
4.2.2. Aportació d’estratègies
4.2.2.1. Personalització de l'ensenyament
4.2.2.1.1. En funció de
4.2.2.1.2. Visió sistemàtica
4.2.2.2. Neuroplasticitat
4.2.2.2.1. Disseny de programes d'ensenyament
4.2.2.3. Creació ambient positiu
4.2.2.4. Aprenentatge actiu i multisensorial
4.2.2.5. Metacognició
4.2.2.5.1. Reflexió sobre l'aprenentatge
4.2.2.6. Foment
4.2.2.6.1. Motivació
4.2.2.6.2. Educació emocional
4.2.2.6.3. Memòria de treball