1. Выбор формы заданий зависит от того, какой вид знаний обучающихся необходимо проверить. Для оценки знаний конкретных фактов, названий, имён, дат, понятий лучше использовать тестовые задания с выбором ответа или задания с кратким регламентированным ответом на дополнение. Ассоциативные знания (знания о взаимосвязи определений и фактов, авторов и их теорий, сущности и явлений, о соотношении между различными предметами, законами, датами) лучше проверять заданиями на установление соответствия, а процессуальные знания (знания правильной последовательности различных действий, процессов) – заданиями закрытой формы на определение правильной последовательности. Форма предъявления тестовых заданий влияет на их уровень трудности. Самые легкие – задания закрытого типа с единичным выбором, так как направлены на воспроизведение имеющихся знаний; самая трудная форма – на упорядочение и на соответствие.
2. По интерпретации результатов: нормативно-ориентированные критериально - ориентированные
3. По характеру ответа: закрытого типа открытого типа
4. По средствам : бланковые предметные аппаратные практические программные
5. По назначению: общедиагностические, профессиональной диагностики, спец. способностей, достижений
6. По уровню контроля: Вступительные Формирующее Тематические Промежуточной и итоговой аттестации
7. По содержанию: гомогенные гетерогенные
8. По широте использования: Для использования учителем Для использования группы учителей или администрацией ОУ Для целей отбора и формирования групп Для аттестации учащихся
9. По содержанию действий учащихся: - выбор одного ответа; - выбор нескольких ответов; - установление соответствия; - установление правильной последовательности; - заполнение пропусков, завершение предложений; - подстановку; - составление ответа; - вычисление ответа; - вычисление и выбор ответа и др.
10. Типы ТЗ 1. Задания с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов 2. Задания с выбором нескольких (множественным выбором) правильных ответов из фиксированного набора вариантов 3. Задания с выбором наиболее правильного ответа из предложенных вариантов 4. Задания с альтернативным ответом 5. Задания на установление соответствия 6. Задания на установление правильной последовательности 7. Задания на сортировку 8. Задание на исключение лишнего 9. Задание на завершение предложений 10. Задание на дополнение 11. Задание с неструктурированным ответом 12. Задание с лишними данными 13. Задание с кратким ответом 14. Задание с противоречивыми данными 15. Задание с недостаточными данными 16. Расчетные задания закрытой формы с выбором ответа 17. Задание на вычисление ответа 18. Комбинированные задания 19. Мини-кейс с вариантами ответов 20. Мини-кейс без вариантов ответов 21. Задание со свободно конструируемым ответом 22. Творческие задания
11. Компетентностно-ориентированные тесты – это тесты, представляющие собой систему калиброванных заданий специфической формы, способствующие выявлению как знаниевого, так и деятельностного компонентов компетенций
12. Специфика компетентностно - ориентированного теста : содержание заданий включает интегрированные знания и умения; содержание заданий имеет практико-ориентированную направленность; увеличение числа заданий, повышение трудности; большой процент заданий открытой формы.
13. Выбор оптимальной формы заданий обычно связан со спецификой содержания теста. Вне зависимости от формы в составе тестового задания содержится: Инструкция. 1) Текст задания (вопроса). 2) Предполагаемые варианты ответа на задание. 3) Правильный ответ или оценочная схема.
14. Виды тестовых заданий: по процедуре создания; по назначению; по используемым средствам; по количеству обследуемых; по форме ответа; по ведущей ориентации; по характеру действий; по виду нормирования; по характеру ответов.
