1.3. Индивидуальные беседы с родителями и детьми для выявления причин изменения в поведении
1.4. Вовлечение родителей в процесс воспитательно-профилактической деятельности.
1.5. Работа над формированием поведения обучающегося (требование, приучение)
1.6. Организация свободного времени
1.7. Применение методов стимулирования (соревнование, просьба, поощрение, одобрение)
1.8. Формирование сознания (организация успехов в учебе (помощь ребенку пока он не догонит своих сверстников), убеждение, доверие, просьба, этическая беседа, пример)
2. одарённые дети
2.1. интеллектуально одарённые дети
2.2. дети с лидерской одарённостью
2.3. спортивно одаренные дети
2.4. художественно одаренные дети
3. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
3.1. Разработка инди видуальных реабилитационных программ
3.2. Наличие коррекционно-развивающего пространства
3.3. Организация взаимодействия всех членов реабилитационного процесса
3.6. Работа по повышению мотивации к профессии и к учебе в целом.
4. ЦЕЛЬ: создание условий для выявления причин отклоняющегося поведения у учащихся, выработки механизма взаимодействия в образовательном пространстве школы по работе с учащимися девиантного поведения
5. ЦЕЛЬ: социально-бытовая адаптация детей-сирот путем включения их в активную социально значимую и творческую деятельность.
6. ЦЕЛЬ: выявление детских способностей, создание всевозможных условий для их оптимального развития, помощь в формировании таланта обучающихся, отслеживание и оказывание разносторонней поддержки одаренным детям.
7. Изучение интересов и склонностей детей; Внедрении инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс Формирование у детей жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей профориентация, раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности Развитие познавательной активности учащихся, исследовательских умений и навыков Проведение тематических мероприятий Моральное стимулирование лучших обучающихся
8. дети-инвалиды и дети с ОВЗ
8.1. Надомное обучение
8.2. Дистанционная поддержка
8.3. Введение специальных разделов в рабочих программах
8.4. Развитие педагогической и правовой компетентности родителей
8.5. Организация продуктивного сотрудничества со специалистами социальных служб города
8.6. Организация внеурочной деятельности и вовлечение в различные виды продуктивной деятельности, направленные на социализацию обучающихся.
8.7. Организация мероприятий коррекционной направленности
8.8. Организация индивидуальной работы
9. дети из неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации
9.2. Консультации с социальным педагогом и психологом. Организация психологических тренингов.
9.3. Обеспечение благоприятной атмосферы в урочной и внеурочной деятельности
9.4. Организация бесплатного доступа к культурно-просветительским учреждениям
9.5. Работа с родителями: консультирование по вопросам создания атмосферы поддержки в семье
10. дети из семей мигрантов
10.1. Индивидуальный подход на уроке, индивидуальный образовательный маршрут в классно-урочной системе
10.2. Занятия с логопедом
10.3. Формирование навыков социального общения и поведения
10.4. Воспитание толерантности у обучающихся класса
10.5. Развитие педагогической компетентности родителей
11. ЦЕЛЬ: адаптация таких детей в социуме
12. ЦЕЛЬ: создание условий, способствующие освоению ими образовательного стандарта, сохранению здоровья, коррекции отклонений в развитии познавательной деятельности, успешной социализации
13. ЦЕЛЬ: устранение или смягчение социальных, экономических, психологических, педагогических факторов неблагополучия семьи, оказывающих отрицательное воздействие на развитие ребенка.
