Организация познавательно-исследовательской деятельности как способ формирования у детей ЗОЖ

1. 5.Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей 6.Организовать проектную и исследовательскую деятельность детей 7.Подвести итог проектной деятельности

2. 1.Проанализировать педагогическую, медицинскую, методическую литературу, периодические издания и нормативные документы по проблеме исследования

3. 2.Изучить передовой педагогический опыт по теме исследования

4. 3. Разработать дидактические материалы

5. 4.Разработать диагностический инструментарий для выявления уровня детьми практического и теоретического материала в рамках проекта

6. Противоречия: между традиционной системой проведения валеологического воспитания в виде бесед о здоровом образе жизни, спортивных мероприятий и недостаточной осведомленностью воспитателей в формировании здорового образа жизни детей; между системой валеологического воспитания и недостатками образования, в частности, недостаточная освещенность классов; плохой воздух школьных помещений; неправильная форма и величина школьных столов. между склонностями, способностями воспитанников и их здоровьем; между желанием участвовать в мероприятиях, конкурсах различного уровня и отсутствием таковой возможности, связанной со слабо развитым здоровьем ребенка.

7. Цель:Формирования у детей ЗОЖ посредством организации познавательно-исследовательской деятельности

8. Подготовительный Изучение литературы по теме проекта (1 неделя сентября) Составление проекта, плана, диагностического инструментария (2 неделя сентября) Беседа с родителями о содержании проекта «Организация познавательно-исследовательской деятельности как способ формирования у детей ЗОЖ» (2 неделя сентября) Основной Реализация проекта: октябрь - апрель Заключительный Обобщение результатов работы. Анализ деятельности. Беседа с родителями о результатах проекта.

9. Анкета для родителей Размещение в сети интернет Программа по валеологии: «Будь здоров малыш»

10. Практическая значимость: Снижение заболеваемости воспитанников Стремление к активному образу жизни Формирование представлений о здоровом образе жизни, об умении сохранять и укреплять свое здоровье

11. Периспектива:Дополнение системы дидактическим материалом Дальнейшее непрерывное исследовательская деятельность Использование проектных технологий

12. Актуальность:В настоящее время актуальным является комплекс задач, связанных с формированием здоровья детей и здорового образа жизни. Сегодня происходит значительное снижение числа абсолютно здоровых детей (их остается не более 10-12%). В ДОУ наблюдается стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые регистрируются более чем у 50- 60% дошкольников; резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей, увеличение числа детей, имеющих несколько диагнозов. Современное состояние общества высочайшие темпы его развития представляют все новое, более высокие требования к человеку его здоровья. Посредством внедрения ФГОС значение культуры здоровья значительно возрастает. Для воспитания здорового ребенка необходимо создать систему мероприятий, направленных на воспитания привычки ЗОЖ. В процессе анкетирования родителей было установлено, что они, как правило, не знают, как грамотно вести работу, направленную на формирование у детей ответственности за свое здоровье, навыков здорового образа жизни, воспитание ценностного отношения к собственному здоровью, но зачастую считают, что все необходимые знания, а вместе с ними умения и навыки ребенок приобретет сначала в дошкольном образовательном учреждении, а затем в школе.

13. Новизна: Впервые вопрос воспитания ценностного отношения к здоровью детей рассматривается с точки зрения совместной деятельности педагогов и родителей. Разработан и обоснован метод организации совместной деятельности педагогов и родителей как ведущего условия воспитания у младших школьников ценностного отношения к здоровью. Особенностью данной организация познавательно-исследовательской деятельности является то, что в ней целостно представлены организационно-педагогические формы взаимодействия педагогов и родителей, обеспечивающие эффективное воспитание ценностного отношения к здоровью у младших школьников, в отличие от представленных в педагогике подходов к формированию основ здорового образа жизни у дошкольников и школьников средствами физической культуры

14. Результаты: Расширены знания детей о полезности сна, правилах личной гигиены, правильном питании, важности физических упражнений Оформлены фотогалереи на темы «Уход за собой в детском саду» и «Здоровьесберегающие технологии» Оформлены выставки детских рисунков «Полезные продукты» и аппликаций «Кроватка» 61% детей самостоятельно используют правила личной гигиены в детском саду и дома 57% детей в домашних условиях самостоятельно творчески используют основные виды движений (ползание, прыжки, игры с мячом) Достигнуто единомыслие с родителями по данной теме через анкетирование, консультации, круглый стол, открытые занятия, оформленные папки-передвижки Налажена тесная взаимосвязь с воспитателем по физкультурно-оздоровительной работе посредством проведения тематических дней, спортивного досуга, подвижных игр, анализа анкет родителей Разработаны и оформлены методические рекомендации для родителей и воспитателей