Искусство системного мышления. Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем

Начать. Это бесплатно
или регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Искусство системного мышления. Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем создатель Mind Map: Искусство системного мышления. Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем

1. Деаликтическая триада Гегеля

1.1. Первый уровень (Тезис)

1.2. Аналитический подход (антитезис)

2. Секрет понимания системы

2.1. Выделить главные связи

2.2. Взаимозависимости, определяющие специфические особенности

2.3. формирование интегральных свойств

3. Польза системного мышления

3.1. Лучше управлять жизнью

3.2. Больше эффективных средств для решения проблем

3.3. Инструмент видеть больше и дальше

3.4. Уход от поиска вины в себе или других

3.5. Более эффективное управление собой и другими

4. Ключевые особенности системы

4.1. Части взаимодействую как целое

4.2. Система изменяется если что-то добавить, убрать (раздел надвое получите нерабочую систему)

4.3. Расположение частей имеет значение

4.4. Части работают вместе

4.5. Поведение частей зависит от структуры

4.6. Созданные человеком системы имеют предел роста

4.7. Типы

4.7.1. Открытые

4.7.2. Закрытые (изолированные)

5. Свойства системы

5.1. Эмерджентные (возникающие свойства)

5.1.1. Для использования эмерджентных свойств не нужно понимать как система обеспечивает их появление

5.2. Синтез

5.3. Уровни сложности систем

5.3.1. Сложность детализации (детальная)

5.3.2. Динамическая сложность (динамическая)

5.4. Система как паутина

5.5. Стабильность системы

5.6. Принцип рычага

5.6.1. поиск оптимальной точки приложения рычана

5.7. Побочные эффекты

5.7.1. имея дело с системой невозможно осуществлять точкчные иизменения

5.7.2. будьте готовы к побочным эффектам

5.8. убеждения поддерживают систему такой как она есть

5.9. Поведение системы определяется структурой

6. Контурное мышление

6.1. Петля обратной связи вос

6.1.1. усиливающая обратная связь

6.1.2. New Idea

6.1.3. упреждающая

6.1.4. задержка обратной связи

6.1.5. когда не учимся на опыте

7. Ментальные модели

7.1. Как создаются ММ

7.1.1. Вычеркивание

7.1.2. Конструирование

7.1.3. Искажение

7.1.4. Обобщение

7.2. Причины ошибочного толкования ММ

7.2.1. Регрессия

7.2.2. Пренебрежение фактором времени

7.2.3. Односторонняя трактовка событий

8. Причина и следствие

8.1. Оказывающие влияние факторы

8.2. Причины определяются структурой системы

8.3. Три заблуждения

8.3.1. Причина и следствие разделимы, и следствие наступет после причины

8.3.2. Во времени и пространстве следствие идет сразу за причиной

8.3.2.1. Объяснением служит не какая-то отдельная пиричина, а структура системы и отношения факторов внутри нее

8.3.3. Следствие пропорционально причине

9. За пределами логики

9.1. Учет фактора времени

9.2. Самоприменение и рекурсия

9.3. Ограничиывающие ментальные модели

9.3.1. Делают жизнь сложнее

9.3.1.1. Составьте список трудностей

9.3.1.2. Метод "Левая колонка"

9.3.1.3. Суждения

9.3.2. Делают жизнь легче

10. Обучение как система

10.1. Механизмы обучения

10.1.1. Простое обучение

10.1.2. Порождающее обучение

10.2. Что мешает учиться

10.2.1. Удаление части обратной связи

10.2.2. Динамическая сложность

10.2.3. Измерение обратной связи

10.2.4. Точность и достоверность

10.2.5. Когда мы действуем

10.2.6. Неумение задавать вопросы

11. Ракурс и перспектива

11.1. Что мешает видеть мир в разных ракурсах

11.1.1. Боязнь признать ограниченность своих взглядов

11.1.2. Убеждение что намерения оправдывают то что делаем

11.1.3. Отсутствие любознтельности

11.2. Взгляд изнутри и извне

11.2.1. Объективный подход (извне)

11.2.1.1. Зависит от определения границ системы

11.2.2. Субъективный подход (изнутри)

11.2.2.1. Собственная субъективность

11.2.2.2. Субъективность другого человека\