Активная внеурочная деятельность как средство формирования основ экологической культуры

1. ПРОБЛЕМА

1.1. слабая экологизация учебно-воспитательного процесса

1.2. изкий уровень экологических ценностей в обществе в целом и слабое развитие экологического сознания всего населения

1.3. существующие образовательные модели не формируют экологически ответственного отношения к природе и окружающей действительности

1.4. попытка решать проблемы развития экологического сознания школьников только в рамках образовательного учреждения

2. РЕЗУЛЬТАТЫ

2.1. сформированное ценностное отношение к природе

2.2. элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России

2.3. первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства

3. цели пректа

3.1. формирование экологической грамотности

3.2. формирование экологического стиля мышления, способствующих становлению нравственно-экологической позиций

3.3. формирование экологической компетентности личности обучающегося

3.3.1. Included

3.3.2. Included

3.3.3. Excluded

4. ПРОТИВОРЕЧИЯ

4.1. возросшие требования, предъявляемыми обществом к проблеме формирования основ экологической культуры обучающихся, и недостаточной ее теоретической и практической разработанностью

4.2. потенциальными возможностями игровой деятельности в формировании основ экологической культуры у обучающихся и степенью их теоретической обоснованности

4.3. обозначенной в нормативных документах необходимостью построения процесса формирования основ экологической культуры у обучающихся средствами игровой деятельности и недостаточным использованием педагогических возможностей в данном процессе.

5. задачи проекта

5.1. способствовать взаимодействие обучающихся с объектами социоприродной среды;

5.1.1. расширить знания обучающихся примерами позитивного взаимодействия в системе «человек-природа-общество»

5.2. развить и дополнить получаемые экологические знания, умения, навыки;

5.3. способствовать решению экологических проблем локального значения посредством практико-ориентированной деятельности по защите окружающей среды

6. актуальность

6.1. заключается в глобальной значимости проблем взаимодействия природы и человека.

6.1.1. Dependencies

6.1.2. Milestones

6.2. Необходимость формирования знаний о экологической культуре в наиболее общем смысле

6.2.1. Schedule

6.2.2. Budget

6.3. Формирование основ экологической культуры детей

6.3.1. KPI's