Структура проекта "Вечная странница"

1. Содержание деятельности учителя

1.1. Выбор темы проекта

1.2. Формулировка вопросов, направляющих проект

1.3. Создание модели проекта

1.4. Консультирование учащихся

1.5. Мониторинг деятельности в проекте

2. Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

2.1. Стартовая презентация учителя

2.2. Журнал работы в проекте

2.3. Лист самооценивания

2.4. Лист оценивания работы в группе

2.5. Дневник участника проекта

3. Содержание деятельности участников проекта

3.1. Гипотеза исследования

3.2. Цели и задачи исследования

3.3. Распределение по группам

3.3.1. Астрономы

3.3.2. Биологи

3.3.3. Медики

3.3.4. Художники

3.3.5. Криминалисты

3.4. Планирование работы в группе

3.5. Поиск информации по теме проекта

3.6. Анализ данных

3.7. Оформление результатов поиска

3.8. Защита презентации

4. Дидактические материалы

4.1. Тесты на проверку знаний

4.1.1. Project specifications

4.1.2. End User requirements

4.1.3. Action points sign-off

4.2. Кроссворд

4.2.1. Define actions as necessary

4.3. "Пропылённый" диктант

5. Методические материалы

5.1. Буклет для родителей и учащихся

5.2. Презентация учителя

5.3. План реализации проекта

6. Дидактические цели проекта

6.1. Обучение учащихся системному подходу к осмыслению окружающих вопросов

6.1.1. Materials

6.1.2. Personel

6.1.3. Services

6.1.4. Duration

6.2. Расширение кругозора по теме

6.3. Развитие творческого и познавательного потенциала учащихся

6.4. Формирование экологической культуры

6.5. Формирование навыков работы в команде

6.6. Воспитание здорового образа жизни

7. Учебные задачи проекта

7.1. Определить место пыли в природном равновесии

7.1.1. Dependencies

7.1.2. Milestones

7.2. Найти полезные свойства пыли

7.2.1. Schedule

7.2.2. Budget

7.3. Привести примеры использования свойств пыли

7.3.1. KPI's