Правила применения интерактивных методов
создатель Alena Gleykina
1. - принять коллективное решение совместно с учениками; при этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов;
2. Интерактивные методики требуют определенных условий их применения. Это прежде всего:
2.1. 1. Учителю необходимо убедиться в том, что учащиеся понимают смысл, правила групповой работы или игры, принимают их и готовы работать в группе;
2.2. 2. Учитывать особенности данного коллектива учащихся, степень их готовности к совместной деятельности;
2.3. 3. Необходимо помнить, что важную роль играют цели и задачи использования метода. Прежде всего, учитель должен ясно представлять себе с какой целью он использует данный метод;
2.4. 4. Чётко представлять себе основные этапы реализации того или иного метода обучения, прогнозируя его результаты
3. Обязательно проводить рефлексивно-оценочный этап урока, принять коллективное решение совместно с учениками; при этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов; обеспечивать возможность для проведения самооценки; вместе с детьми определить направленность использования полученных умений
3.1. - в заключительном слове подвести класс к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение;
3.2. - помочь ученикам прийти к согласованному мнению, чего можно достичь путем вниматель- ного выслушивания различных мнений, поиска общих выводов для принятия решений;
3.3. - обеспечивать возможность для проведения самооценки; определить направленность полученных умений; проанализировать и оценить проведённый урок, подвести итоги , результаты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале занятия цель с полученными результатами, выявить их положительные и отрицательные стороны;
3.4. - добиться чувства удовлетворения у большинства учеников, т.е. поблагодарить всех учащихся за активную работу, выделить тех, кто помог в решении проблемы
4. Чётко планировать этапы урока и их регламент
5. При отборе интерактивных методик обучения следует учитывать такой критерий, как соответствие:
5.1. целям и задачам обучения и развития школьников;
5.2. дидактическим целям урока;
5.3. содержанию темы урока;
5.4. возрастным, интеллектуальным возможностям школьников и уровню их обученности, особенностям класса в целом;
5.5. временным рамках обучения;
5.6. профессионализму и опыту конкретного учителя;
5.7. способу руководства учебной деятельностью;
5.8. логике учебного процесса
6. При использовании интерактивных методов обучения необходимо обеспечить доверительные отношения между обучающим и обучающимися, многообразие форм и методов представления информации
6.1. доверительные отношения между обучающим и обучающимися;
6.2. условия для сотрудничества в процессе общения;
6.3. включение внешней и внутренней мотивации деятельности;
6.4. многообразие форм и методов представления информации;
6.5. опору на личный опыт обучающихся
7. При разработке интерактивного урока нужно обратить особое внимание на:
7.1. - возраст учеников, их интересы;
7.2. - интерес учащихся к данной теме;
7.3. должна быть четко определена цель урока;
7.4. - подготовка раздаточных материалов;
7.5. - обеспечение техническим оборудованием;
7.6. - обозначение участников для работы в группах;
7.7. - определение практического задания;
7.8. - разработку ситуационных задач;
7.9. - подбор практических примеров из жизни;
7.10. - определение основных вопросов и их последовательность
8. Использовать технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения
8.1. позитивные отношения между обучающим и обучающимся;
8.2. создать условия для сотрудничества в процессе общения обучающего и обучающихся между собой;
8.2.1. занятие не лекция, а общая работа
8.2.1.1. каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу