Визуализация и ФГОС

Plan your lessons and the goals of your lessons as well as including important content

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Визуализация и ФГОС создатель Mind Map: Визуализация и ФГОС

1. Начальное образование

1.1. Личностные результаты

1.1.1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии

1.1.2. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

1.1.3. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

1.1.4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

1.1.5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

1.2. Метапредметные результаты

1.2.1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

1.2.2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

1.2.3. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата

1.2.4. Использование знаково-символических средств представления информации

1.2.5. Создание моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

1.2.6. Активное использование средств информационных технологий

1.2.7. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами и технологиями учебного предмета

1.2.8. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

1.2.9. Умение работать в материальной и информационной среде

1.3. Предметные результаты

1.3.1. Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы

1.3.2. Формирование навыка работы с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями

1.3.3. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

1.3.4. Формирование базовых представлений о различных видах информации, о том, как средства ИКТ работают и используются для записи информации, об объемах информации

1.3.5. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственноговоображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов

1.3.6. Освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению

1.3.7. Освоение системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира

1.3.8. Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений

1.3.9. Овладение  основами  логического и  алгоритмического  мышления,  пространственного воображения и  математической  речи,  измерения,  пересчета,  прикидки и  оценки,  наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов

2. Среднее (полное) образование

2.1. Личностные результаты

2.1.1. Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской, коммуникативной и др.)

2.1.2. Сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми

2.1.3. Готовность и способность к образованию и самообразованию

2.1.4. Развитие дивергентного мышления

2.2. Метапредметные результаты

2.2.1. Умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи

2.2.2. Умение самостоятельно осуществлять, контролировать учебную деятельность

2.2.3. Умение использовать различные ресурсы для достижения целей

2.2.4. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем

2.2.5. Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач

2.2.6. Готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источнико

2.2.7. Владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий

2.2.8. Владение навыками познавательной рефлексии

2.3. Предметные результаты

2.3.1. Сформированность основ логического, алгоритмического и математического мышления, умений применять полученные знания при решении различных задач

2.3.2. Владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня

2.3.3. Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире

2.3.4. Сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса)

2.3.5. Владение компьютерными средствами представления и анализа данных

3. Основное образование

3.1. Личностные результаты

3.1.1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору траектории образования

3.1.2. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

3.2. Метапредметные результаты

3.2.1. Формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

3.2.2. Формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей

3.2.3. Формирование умения осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

3.2.4. Формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами

3.2.5. Формирование умения определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

3.2.6. Формирование умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

3.2.7. Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

3.2.8. Формирование умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

3.2.9. Формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

3.2.10. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ

3.3. Предметные результаты

3.3.1. Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных

3.3.2. Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц.

3.3.3. Познание современного общества на основе изучения исторического опыта

3.3.4. Овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни. Периодическая таблица химических элементов - графическое представление периодического закона. Составление уравнений химических реакций, характеризующих свойства веществ - визуализация реальных превращений

3.3.5. Овладение научной терминологией, ключевыми понятиями

3.3.6. Формирование навыков анализа физического явления, построения его модели, анализа результатов экспериментальных и расчетных задач

3.3.7. Освоение базовых понятий, языковых единиц русского языка, норм русского литературного языка и речевого этикета, владение основными видами информационной переработки текста