Образовательное проектирование

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Образовательное проектирование создатель Mind Map: Образовательное проектирование

1. образовательная технология как комплекс из:

1.1. некоторого представления планируемых результатов обучения

1.2. средств диагностики текущего состояния обучаемых

1.3. набора моделей обучения

1.4. критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий

2. Методы педагогического (образовательного ) проектирования

2.1. эвристические методы

2.1.1. мозговая атака

2.1.2. метод контрольных вопросов

2.1.3. метод контрольных вопросов

2.2. моделирование

2.3. методы квалиметрии

2.3.1. экспертный

2.3.2. аналитический

3. Объекты образовательного проектирования

3.1. образовательные системы

3.1.1. содержание образования

3.1.2. учебники, учебные пособия, учебные материалы, КИМ-ы и т.п.

3.1.3. образовательные , учебные, программы и т.п.

3.1.4. образовательные среды

3.2. образовательные процессы

3.2.1. образовательный процесс( процессы обучения и воспитания)

3.2.2. методы, формы, технологии

3.2.3. все виды педагогической деятельности

3.3. образовательные ситуации

3.3.1. дидактические, воспитательные ситуации, ситуации развития и т.п.

3.3.2. ситуации профессионального развития и т.п.

4. Организация проектной деятельности

4.1. требование контекстности

4.2. учёт многообразия потребностей заинтересованных сторон

4.3. требование активности участников проектирования

4.4. требование реалистичности

4.5. требование управляемости

5. принципы образовательного проектирования

5.1. принцип личностных приоритетов

5.2. принцип диагностического целеполагания

5.3. принцип продуктивности

5.4. принцип системности

5.5. принцип рефлексивности

5.6. принцип многофакторности

6. этапы проектирования

6.1. Подготовительный этап

6.2. Этап разработки проекта

6.3. Контрольно-коррекционный этап

7. Образовательная программа

7.1. Принципы

7.1.1. дифференциации и индивидуализации обучения

7.2. Цели образовательной программы

7.3. Задачи образовательной программы

8. Проектирование образовательной технологии

8.1. определение возможностей с помощью фундаментальных исследований

8.2. определение эффективности с помощью прикладных исследований

8.3. анализ потребностей и спроса среди педагогов и учащихся

8.4. разработка документации, программных и методических средств; обучение педагогов

8.5. тиражирование и распространение программных средств

9. Образовательные результаты

9.1. когнитивные результаты

9.2. операциональные результаты

9.3. мотивационные результаты

10. Проектная деятельность представителей педагогического сообщества

10.1. директор школы (ректор вуза, заведующий ДОУ)

10.2. заместитель директора школы

10.3. учитель

11. Фазы образовательного проекта

11.1. фаза проектирования

11.2. технологическая фаза

11.3. рефлексивная фаза

12. Виды педагогического проектирования

12.1. образовательное проектирование

12.1.1. формирование государственно-общественных требований к образованию

12.1.2. проектирование качества образования

12.1.3. создание институтов образования

12.1.4. создание образовательных стандартов

12.2. социально-педагогическое проектирование

12.2.1. изменение социальных условий педагогическими средствами

12.2.2. решение социальных проблем педагогическими средствами

12.3. психолого-педагогическое проектирование

12.3.1. преобразование целей обучения и воспитания

12.3.2. создание форм организации педагогической деятельности

12.3.3. создание и модификация способов обучения и воспитания

12.3.4. преобразование системы педагогического общения

13. Проектирование образовательной среды как системы локальных образовательных сред — «школ разных ступеней» (В.А.Ясвин)

13.1. 1-я ступень в «школе мифотворчества» для детей 5—6 лет

13.2. 2-я ступень в «школе-мастерской» для детей 7—9 лет

13.3. 3-я ступень в «школе-лаборатории» для детей 10—13 лет

13.4. 4-я ступень в «проектной школе» для школьников 14—16 лет

14. Портфолио педагога

14.1. Раздел 1. Общие сведения об учителе

14.2. Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

14.3. Раздел 3. Научно-методическая деятельность

14.4. Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету

14.5. Раздел 5. Учебно-материальная база

15. Программа профессионального развития

15.1. Профессиональное направление

15.2. Психолого-педагогическое направление

15.3. Методическое направление

15.4. Информационно-компьютерные технологии

15.5. Охрана здоровья

16. технологии проектирования форм и методов контроля качества образования

16.1. Концептуальная основа

16.1.1. деятельностный подход

16.1.2. компетентностный подход

16.1.3. личностно-ориентированный подход

16.2. Содержательный компонент

16.2.1. учебные планы и программы, учебно-методическое оснащение

16.2.2. содержание учебной дисциплины

16.2.3. ехнологическую (учебно-методическую) и материально-техническую базы

16.3. Процессуальный компонент

16.3.1. описательная функция

16.3.2. проектировочная функция

16.3.3. объяснительная функция

17. Черты проектного мышления

17.1. Результатная ориентированность

17.2. Свобода выбора средств

17.3. Перед проектом мы свободны