1.2. Каких героев романа можно отнести к “двойникам” Раскольникова и почему?
1.3. Были ли родственники у главного героя?
1.4. Кем был Порфирий Петрович и какую роль сыграл в наказании Раскольникова?
1.5. Какое влияние Соня Мармеладова оказала на Родиона Раскольникова?
2. ВВОДНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:
2.1. Дайте определение термину “байронические мотивы”?
2.2. Какими чертами обладал Евгений Онегин в одноименном романе А.С. Пушкина? Можно ли их отнести к байроническим и почему?
2.3. Является ли образ Печорина в романе М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени” байроническим?
2.4. В каком из стихотворений М.Ю. Лермонтов сформулировал байронические черты своих произведений?
3. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:
3.1. 1. Какие мысли наталкивают Раскольникова на совершение преступного деяния?
3.2. 2. Можно ли рассматривать нравственное падение Софьи как вынужденную меру в борьбе за жизнь?
3.3. 3. Кто из персонажей в романе наиболее сильно повлиял на Раскольникова и его идеологию?
4. РАБОТА В ГРУППЕ
4.1. “Двойники” Раскольникова и их идеология
4.2. Соня Мармеладова и христианские мотивы в произведении
4.3. Порфирий Петрович и государственный закон
5. Задания для каждой группы
5.1. Разбейтесь внутри своей группы на: рассказчиков, работников с текстом и оратора.
5.2. Рассказчики должны представить героя (героев) и аргументировать их точку зрения, работники с текстом приводят цитаты и связывают их с позицией своего героя (героев), оратор подводит итог.
5.3. Подготовить аргументы в пользу своего героя (героев) для дискуссии с оппонентами.
6. Представление результатов
6.1. Каждая группа собирает материал (мнения критиков, иллюстрации, выдержки из текста) и делает презентацию в электронном виде
6.2. Рассказчики письменно характеризуют идеологию своего героя (полторы страницы А4, шрифт 14, интервал 1,5)
6.3. Работники с текстом демонстрируют электронный сборник цитат, подтверждая тем самым слова рассказчиков
6.4. Ораторы готовят устную речь
7. ГРАФИК ОЦЕНИВАНИЯ
7.1. До начала работы (индивидуальное оценивание): оценивается знание текста и рассуждение ученика на заданные вопросы ( от 1 до 7 баллов).
7.2. Во время работа (индивидуальное оценивание): письменная работа рассказчиков (5-10 баллов).
7.3. После завершения работы (оценивание группы): полнота раскрытия героя рассказчиками (5 баллов), смысловая ценность сборника цитат (4 балла), речь оратора (10 баллов).
